Tarih Dersi Öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağı’na (Eba) İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Bu araştırmada tarih öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda “Eğitim Bilişim Ağı” insert ignore into journalissuearticles values(EBA); uygulamasının öğrenme/öğretme ortamına yönelik etkilerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada elde edilen verilerin toplanması, analizi ve yorumlanmasında nitel araştırma yönteminden yararlanılmıştır. Katılımcıların EBA ile ilgili görüşlerini almak amacıyla açık uçlu yarı yapılandırılmış görüşme soruları hazırlanmış ve uygulanmıştır. Araştırmaya katılan öğretmen görüşlerine göre, EBA uygulamasının 9. sınıf tarih dersi kazanımlarıyla uyumlu olduğu, kazanımları desteklediği ve birden fazla duyu organına hitap ederek kazanımların gerçekleşmesini sağladığı görülmektedir. Bunun yanında, EBA uygulamasının içerikle uyumlu olduğu, içeriği zenginleştirdiği ama içeriğin yüzeysel bilgilerden oluştuğu görülmektedir. Öğrenme-öğretme süreci açısından ise EBA uygulamasının konuları pekiştirme fırsatı sunduğu, etkin katılım imkânı verdiği, dersteki etkinlikleri desteklediği, öğrenmeyi kolaylaştırdığı, öğrenmeyi kalıcı hale getirdiği görülmektedir. Değerlendirme açısından ise, araştırmaya katılan öğretmenler EBA uygulamasının başarıyı artırdığı ve dönüt almaya imkân verdiği ve öz değerlendirme becerisini geliştirdiği görüşündedirler. Öğretmenlerin EBA uygulamasına yönelik en büyük eleştirisi, içeriğin zengin olmaması yönünde olmuştur. Teknolojik altyapının iyileştirilmesi, animasyon sayısının artırılması, standart ders anlatımının olmaması, ders videolarının çekim kalitesinin artırılması ve EBA tasarımının karışıklığının giderilmesi gerektiği yine yapılan eleştiriler arasında bulunmaktadır. Bunun için, EBA’nın içeriğinin geliştirilmesi ve zenginleştirilmesi, sitenin içerisinde animasyonlar ve etkileşimli oyunlar yerleştirilmesinin yanında, EBA’nın tasarımı konusunda belirli iyileştirmeler ve düzenlemeler yapılması gerektiği sunulan öneriler arasındadır.