MÜZİK EĞİTİMİNİN MODERN SOSYOLOJİ TEORİLERİ ÜZERİNDEN SOSYOLOJİK ANALİZİ

Authors : Mümtaz Levent AKKOL

Pages : 577-594

Doi:10.21764/maeuefd.435355

View : 18 | Download : 12

Publication Date : 2019-04-26

Article Type : Review Paper

Abstract :Bu çalışmada, müzik eğitimine sosyolojik açıdan bir bakış yöneltilmiş; böylece müzik eğitimi alanındaki eşitsizlikler ve adaletsizlikler, çeşitli sosyolojik teorilerden yola çıkarak ele alınmıştır. Müzik eğitimi alanında bir sosyolojik temel kurarken; işlevselci teori, çatışmacı teori ve sembolik etkileşimcilik ile beraber bürokratikleşmeye de yer verilmiştir. Bu teori ve yaklaşımlar, eğitim sosyolojisi ile birlikte ele alınmış, böylelikle müzik eğitimi alanı için sosyolojik bir değerlendirme alanı kurulmuştur. İşlevselci teori; müzik eğitiminin, toplumsal varlığın sürdürülmesine katkısı, yeniden üretim aracı olarak, egemen ideolojinin ve doğrunun meşrulaştırılması, onaylatılması ve sisteme uyum sağlanmasına katkı sunmaktır. Müzik eğitimi içindeki eşitliksiz ve adaletsiz durumların açığa çıkarılması ve eşitsizliklerin ve adaletsizliklerin geriletilmesi yönünde nelerin değiştirilebileceği, çatışmacı bakış açısı ile müzik eğitiminin incelenmesinde ele alınan konulardır. Sembolik etkileşimcilik müzik eğitimi alanı ile birlikte değerlendirildiğinde; müzik eğitiminde başarılı, başarısız etiketlemelerinin yapılması, çevreye ve içinde gelişilen aile yapısına dayalı eşitsizlikleri pekiştirdiği görülmektedir. Bürokratikleşme düşünüldüğünde ise ders içerikleri, ders notları, zümre toplantı tutanakları gibi yazılı kural ve kaidelerin bulunması, müzik dersinin herkes için zorunlu oluşuyla kişisellikten uzaklığı ve eğitimcilerin ve uygulayıcıların bir takım teknik vasıflara dayalı olarak istihdam edilmeleri müzik eğitimini bürokratik özelliklerin tümüne sahip kılmaktadır.
Keywords : Müzik Eğitimi, Sosyoloji, Eğitim Sosyolojisi, Müzik Sosyolojisi, Sosyoloji Teorileri