ÖĞRETMEN ADAYLARININ SINIF YÖNETİMİNDE TERCİH ETTİKLERİ DİSİPLİN MODELLERİ

Etkili ve verimli bir sınıf ortamının oluşturulması, bilimsel sınıf yönetimi öğretilerinin uygulanmasına bağlıdır. Bu çalışmanın amacı, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması dersi alan eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerinin uygulamada hangi disiplin modellerini tercih ettiklerini saptamaktır. Araştırma tarama modelindedir. Araştırmanın evrenini, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretmenlik uygulaması dersi alan 717 son sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Cemaloğlu ve Kayabaşı insert ignore into journalissuearticles values(2007);, tarafından geliştirilen “Disiplin Modelleri Ölçeği” kullanılmıştır. Geri dönen 529  anketden  419  anket değerlendirme kapsamına alınmıştır.  Araştırmada elde edilen verilerin analizinde tanımlayıcı istatistiksel teknikler; frekans, yüzde, ortalama, standart sapma ve ayrıca Kruskal Wallis ve Mann Whitney U testleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda: Son sınıf öğrencileri  sırasıyla Akıl-Sonuç Modeli, Öğretmen Etkililiği Eğitimi Modeli, Davranış Değişikliği Modeli, Glasser Modeli, Canter Modeli ve Kounin Modelini tercih etmektedir. Öğretmen adaylarının görüşleri Cinsiyetlerine göre; Canter Modeli Boyutunda, bölümlerine göre; Canter Modeli, Davranış Değişikliği Modeli ve Akıl-Sonuç Modeli boyutlarında  anlamlı farklılık göstermektedir. Araştırma sonuçları, Sınıf Yönetimi dersinin uygulamadaki sonuçlarının görülmesi açısından önem taşımaktadır.