Görme Yetersizliği Olan Öğrencilere Fen Eğitimi: İlkeler ve Stratejiler

Authors : Seraceddin Levent ZORLUOĞLU, Aydın KIZILASLAN

Pages : 315-337

View : 48 | Download : 12

Publication Date : 2019-07-27

Article Type : Review Paper

Abstract :Görme yetersizliği olan öğrenciler akranlarından farklı bilişsel yeteneklere sahiptirler. Ayrıca görme yetersizliği olan bireylerin çoğu ışığı, rengi, nesneleri görmek ve farklı derecelerde görsel bilgiye erişmek için sınırlıda olsa görme duyusuna sahiptirler. Çünkü görme yetersizliği olan öğrencilerin çoğu az gören öğrencilerden oluşmaktadır. Fakat görme bozuklukları, öğrencinin görme keskinliğini, görme alanını ve/veya öğrencinin görsel bilgileri işleme yeteneğini farklı düzeylerde etkileyebilir. Her faktörün etkili bir öğrenim için önemli avantaj veya dezavantajları olduğundan, çocuğun görme yeterliliğinin doğasını anlamak ve öğrencinin var olan yeterliliğine bağlı olarak görsel bilgiye erişmek için telafi edici uygun teknik ve stratejilerin kullanmak çocuğun eğitsel gelişimi için oldukça önemlidir. Bu çalışmada görme yetersizliği olan öğrencilere yönelik fen eğitiminde kullanılabilecek ilke ve stratejilerin analizi yapılmıştır. Fen eğitimi, her çocuk için olduğu gibi görme yetersizliği olan çocukların da bilimsel düşünme becerilerinin gelişmesinde, günlük hayatta karşılaştıkları problemlere bilimsel cevap verebilmelerinde, problem çözme becerilerinin gelişmesinde, yaşama dair deneyim ve becerilerinin artmasında önemli bir yere sahiptir.
Keywords : görme yetersizliği, az gören, kör, fen eğitimi, fen öğretimi

ORIGINAL ARTICLE URL