ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BENLİK AYRIMLAŞMASI, ÖZGECİLİK, İÇ-DIŞ KONTROL ODAĞI VE POZİTİF-NEGATİF DUYGU DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ

Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinin benlik ayrımlaşması, özgecilik, iç-dış kontrol odağı ve pozitif-negatif duygu düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın örneklemi, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında, Uşak Üniversitesi, Eğitim Fakültesi’nin çeşitli bölümlerinde öğrenim görmekte olan ve araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 196’sı kız insert ignore into journalissuearticles values(%61,8);, 121’i erkek insert ignore into journalissuearticles values(%38,2); olmak toplam 317 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Katılımcıların benlik ayrımlaşması düzeylerini ölçmek amacıyla “Benlik Ayrımlaşması Ölçeği” insert ignore into journalissuearticles values(BAÖ);, kontrol odağını belirlemek amacıyla “Rotter’in İç-Dış Kontrol Odağı Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(RİDKOÖ);, özgecilik düzeylerini ölçmek amacıyla “Özgecilik Ölçeği” insert ignore into journalissuearticles values(ÖÖ);  ve pozitif ve negatif duyguyu ölçmek amacıyla “Pozitif ve Negatif Duygu Ölçeği” insert ignore into journalissuearticles values(PNDÖ); kullanılmıştır. Bağımsız değişkenlerin benlik ayrımlaşmasını açıklama düzeyini belirlemek amacıyla aşamalı regresyon analizi yapılmıştır. Özgeciliğin ve pozitif ve negatif duyguların tüm boyutları birlikte alt boyutlarının birlikte benlik farklılaşmasını istatistiksel olarak anlamlı şekilde yordadığı görülmüştür. Üniversite öğrencilerinin iç ve dış kontrol odağının şans ve kişiler arası dış kontrol alt boyutu dışında benliğe ilişkin farklılaşmada bir etkisinin olmadığını tespit edilmiştir. Elde edilen bulgular, alan yazın kapsamında tartışılmış ve çeşitli önerilerde bulunulmuştur.