ANLAMAYI İZLEME STRATEJİLERİNİN KEMAN ÖĞRENCİLERİNİN BİLİŞÖTESİ FARKINDALIK DÜZEYİNE ETKİSİ

Authors : Gül SAKARYA, Yılmaz ŞENDURUR

Pages : 435-457

Doi:10.21764/maeuefd.632135

View : 21 | Download : 13

Publication Date : 2020-01-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı “Anlamayı İzleme Stratejilerine Yönelik Uygulamaların, Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalları’nda öğrenim görmekte olan keman öğrencilerinin bilişötesi farkındalık düzeyine etkilerinin ortaya konmasıdır. Araştırmada karma yöntem kullanılmış olup Araştırmanın deneysel kısmında deney kontrol gruplu öntest- sontest modeli kullanılmış ve nitel boyutta ise durum çalışması olarak belirlenmiştir. Araştırmanın sonucunda Deney ve Kontrol gruplarının bilişötesi farkındalık düzeyleri sontest puanları, “bilişin bilgisi” temel boyutunda “açıklayıcı bilgi”, “prosedürel bilgi” ve “durumsal bilgi” alt boyutlarında ve “bilişin düzenlenmesi” temel boyutunda “planlama”, “izleme”, “değerlendirme”, “hata ayıklama” ve “bilgi yönetme” alt boyutlarında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık göstermiştir. Kontrol grubundaki katılımcıların bilişötesi farkındalık düzeyleri toplamda ve tüm alt boyutlarda sontestlerde öntestlere göre farklılık göstermemiştir.  Görüşme sorularından elde edilen bulgulara göre anlamayı izleme stratejilerine dayalı bireysel uygulamaların, öğrencilerin kendi çalışmalarını planlama, kendi kendini yönlendirme, hatalarını fark edip düzeltmeye çalışma ve çalışmaya güdülenme bakımından etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords : Biliş, Üstbiliş, Bilişötesi Farkındalık, Keman Eğitimi, Müzik Eğitimi