EV MERKEZLİ ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMANIN 48-60 AYLIK ÇOCUKLARIN DUYGULARI ANLAMA BECERİSİNE ETKİSİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Authors : Melek Merve YILMAZ, Rabia ÖZEN UYAR, Yaşare AKTAŞ ARNAS

Pages : 159-181

View : 20 | Download : 14

Publication Date : 2020-10-25

Article Type : Research Paper

Abstract :Araştırmanın amacı ev merkezli etkileşimli kitap okumanın okul öncesi eğitim almayan 48-60 aylık çocukların duyguları anlama becerisine etkisinin incelenmesi ve annelerin etkileşimli kitap okuma sürecine ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Çalışmada karma araştırmalardan iç içe karma desen tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu okul öncesi eğitim kurumuna devam etmeyen 49 çocuk ve anneleri oluşturmaktadır. Çocuk ve annelerin 26’sı deney grubunda yer alırken 23’ü kontrol grubunda yer almaktadır. Deney grubunda yer alan annelerden etkileşimli kitap okuma yöntemi ile kontrol grubundaki annelerden ise geleneksel okuma tekniği ile çocuklarına duygu odaklı kitap okumaları istenmiştir. Araştırma verileri Denham Duygu Anlama Testi ve Yarı Yapılandırılmış Görüş Formu aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın nicel verilerinin analizinde t testi kullanılırken nitel veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonuçları incelendiğinde; deney ve kontrol gruplarının duyguları anlama becerisi son test puan ortalamaları arasında deney grubu lehine anlamlı derecede farklılaşma tespit edilmiştir. Bu doğrultuda ev merkezli etkileşimli kitap okuma yönteminin okul öncesi eğitim almayan 48-60 aylık çocukların duygu anlama becerilerini anlamlı düzeyde arttırdığını göstermektedir. Araştırmanın nitel bulguları nicel bulguları destekler niteliktedir. Bu doğrultuda deney grubunda yer alan anneler etkileşimli kitap okumanın çocukların duygu ifadelerini öğrenme, duygularını ifade etme ve başkalarının duygularını anlama becerisine olumlu şekilde yansıdığını dile getirmişlerdir. 
Keywords : anne çocuk etkileşimi, duyguları anlama becerisi, erken çocukluk, etkileşimli kitap okuma, ev okuryazarlık ortamı