KATILIMCI ÖĞRETİM, ÖZ-YETERLİK VE AKADEMİK BAŞARI ARASINDAKİ İLİŞKİLER

Authors : İbrahim DADANDI

Pages : 67-85

Doi:10.21764/maeuefd.794626

View : 306 | Download : 317

Publication Date : 2022-05-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Öğrencilerin akademik başarılarını etkileyen faktörlerin belirlenmesi ve ayrıştırılması eğitim araştırmalarının üzerinde en fazla durulan konuları arasında yer almaktadır. Bu çalışmada öğrencilerin katılımcı öğretim uygulamalarına ilişkin görüşleri, öz-yeterlik inançları ve akademik başarıları arasındaki ilişkileri açıklamaya dönük olarak geliştirilen modelin TIMSS 2015 Türkiye uygulamasından elde edilen verilerle sınanması amaçlanmaktadır. Çalışma TIMSS 2015 Türkiye uygulamasına katılan, 2704’ü insert ignore into journalissuearticles values(%48.8);, 2833’ü insert ignore into journalissuearticles values(%51.2); erkek olmak üzere toplam 5537 8. sınıf öğrencisinden elde edilen verilerle gerçekleştirilmiştir. Veriler, Yapısal Eşitlik Modeli insert ignore into journalissuearticles values(YEM); kullanılarak analiz edilmiştir. YEM analizinden elde edilen bulgular öğrencilerin akademik başarılarını öz-yeterlik inançlarının direkt, katılımcı öğretim yöntemlerine ilişkin algılarının ise öz-yeterlik inançları üzerinden dolaylı olarak açıkladığını göstermektedir. Araştırmanın sonuçları doğrultusunda öğrencilerin sınıf içinde öğrencilerin derslere aktif katılımını sağlamaya dönük uygulamaların öz-yeterlik inançlarına ve akademik performanslarına olumlu etkileri olacağı değerlendirilmektedir.
Keywords : Katılımcı öğretim, Öz yeterlik, Akademik başarı, TIMSS