FARKLI EĞİTİM KADEMELERİ ARASINDA GEÇİŞ YAPAN İNGİLİZCE ÖĞRETMENLERİNİN DENEYİMLERİ

Türkiye 1997 yılından itibaren İngilizceyi ilköğretim müfredatına dahil eden bir eğitim reformu yaşamış ve İngilizce öğretmenleri farklı eğitim kademelerine atanarak eğitim kademeleri arasında geçiş yapmaları uygulanmaya başlamıştır. 2013 yılından bu yana, öğretmenler herhangi bir kısıtlama veya gerekli nitelikler olmaksızın 2. sınıftan 12. sınıfa kadar tüm eğitim kademlerinde ders vermek üzere görevlendirilmiştir. Bu nedenle bu çalışma, eğitim kademeleri arası geçişi, tercih ya da zorunluluk olarak dikkate alarak en az iki farklı eğitim kademesinde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin deneyimlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Vaka analizi araştırma desenini kullanan bu çalışma, katılımcı öğretmenlerin Millî Eğitim Bakanlığı\`nın İngilizce öğretmeni atama uygulamaları hakkında farklı bakış açılardan yorum yapmalarını gerektirerek çeşitli eğitim kademelerinde İngilizce öğretimi süreçlerinin fırsatlarını ve zorluklarını sorgulamaktadır. Bulgular, aşamalar arasındaki geçişin potansiyel fırsat ve zorluklara sahip olduğunu göstermektedir; ancak öğretmenlerin çoğu, aşamalar arasında geçiş yapmanın, onlara dinamik bir süreç sunduğu ve mesleki gelişim şansı verdiği için etkili bir uygulama olduğuna inanmaktadır.