PANDEMİ ÖNCESİ VE SONRASI TEKNOLOJİNİN KULLANILMINA İLİŞKİN ÖZEL DURUM ÇALIŞMASI: İLKOKUL FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİMİ

Bu çalışmada pandeminin hemen öncesinde toplanmış olan veriler ile Pandemi sonrasında toplanılan veriler karşılaştırarak sınıf öğretmenlerinin fen bilimleri dersinde öğretim teknolojilerini kullanabilme durumlarını betimlemek amaçlanmıştır. Çalışmada, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmada incelenen durum, fen bilimleri dersine öğretim teknolojileri entegre edilerek öğretimin gerçekleştirilmesi, durumun kendisi olarak belirlenmiş ve bütüncül olarak ele alınmıştır. Öğretmenlerin öğretim teknolojilerini fen bilimleri dersinde kullanabilmelerine yönelik görüşleri derinlemesine inceleneceği için içsel durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu oluşturulurken amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yolu izlenmiştir. Buna göre görüşmeler, 3 veya 4. sınıfta derse giren ve fen bilimlerinde dijital teknolojileri kullanan sınıf öğretmenleri ile yapılmış, katılımcılar Antalya ilindeki merkeze bağlı ilkokullarda öğretmenlik yapmaktadırlar. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmış ve yapılan görüşmeler yarı yapılandırılmış şekilde gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bulgular içerik analizine tabi tutulmuştur. Pandemi öncesi dönemde araştırmaya katılan öğretmenler, fen bilimleri dersini işlerken bilgisayar ve uygulamalarını, internet ve interaktif materyalleri iyi düzeyde kullandıklarını ifade etmişlerdir. Ancak öğretim teknolojilerini kullanmada dijital ortamlar/ kaynaklar gibi belirli sınırlıkların bulunduğu ve bu ihtiyaçların yeterince karşılanmadığını belirtmişlerdir. Pandemi sonrası dönemde ise öğretmenler, öğretim teknolojilerini kullanmada dijital ortamların ve alt yapı yetersizliğinin hala devam ettiğini belirtip konuyla ilgili önerilerde bulunmuşlardır.