Özel eğitim öğretmenlerinin yapay zekâ destekli Web 2.0 araçlarını kullanım durumları

Özet: Yapay zekâ, hayatın tüm alanında olduğu gibi eğitimde de önemli boyutlarda dönüşüm sağlamıştır. Yapay zekâ destekli araçlar eğitim ortamlarında içerik hazırlama, değerlendirme yapma ve materyal oluşturma gibi birçok önemli görevi kolaylaştırabilir. Özellikle yapay zekânın, materyalleri bireyselleştirebilmeye olanak sağlaması, farklı gereksinimleri olan bireylere önemli katkılar sunabileceği söylenebilir. Ancak öğretmenlerin bu araçları, yeterince kullanmadıkları ve bu araçları eğitim ortamlarına entegre etmedikleri görülmektedir. Bu araştırmada özel eğitim öğretmenlerinin yapay zekâ destekli araçları kullanım durumları, bu araçları kullanmada öğretmenlerin yaşadıkları güçlükler ve öğretmenlerin bu konudaki ihtiyaçlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmada nitel araştırıma yöntemlerinde olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla özel eğitim öğretmenlerinden veriler toplanmıştır. Toplanan veriler nitel analiz yöntemlerinden içerik analizi ve tematik analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre bu araştırmaya katılan özel eğitim öğretmenlerinin yapay zekâ destekli araçlar ile ilgili pek bilgi sahibi olmadıkları ve bu araçları özel eğitime entegre etmedikleri görülmektedir. Yapay zekâ destekli araçlar ile ilgili bilgi yetersizlikleri, onların bu araçları kullanımlarını da zorlaştırdığı görülmektedir. Ayrıca araştırma bulgularında, yapay zekâ destekli araçların özel eğitimde kullanımı ile ilgili öğretmenlerin eğitimlere ihtiyaç duydukları ve eğitimlerin yüz yüze ve atölye şeklinde olması gerektiği vurgulanmaktadır.