Ekolojik sürdürülebilirlik: Biyoloji öğretmenleri ve öğrenci görüşleri

Bu araştırmada biyoloji öğretmenlerinin ve öğrencilerinin ekolojik sürdürülebilirlik ve eğitimine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni benimsenmiştir. 38 biyoloji öğretmeni ile 47 ortaöğretim öğrencisi olmak üzere iki farklı çalışma grubu bulunmaktadır. Veri toplama aşamasında aynı sorular üzerinden biyoloji öğretmenleri ve öğrencileri ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizine tabii tutulmuş ve sonuçlar tablolar halinde karşılaştırmalı olarak sunulmuştur. Araştırma sonuçlarında hem biyoloji öğretmenlerinin ve hem de öğrencilerinin ekolojik sürdürülebilirliğin gelecek için önemine odaklandıkları görülmektedir. Her iki grubun ekolojik sürdürülebilirliğin sağlanabilirliğine yönelik görüşleri eğitim ve politika temaları altında toplanmakla birlikte, eğitim teması altında yoğunlaşmıştır. Ekolojik sürdürülebilirlik için biyoloji öğretmenlerinin öncelikli olarak dışsal motivasyonu, öğrencilerinin ise içsel motivasyonu benimsediği tespit edilmiştir. Biyoloji öğretmenleri ekolojik sürdürülebilirlik eğitimi için sınıf içi etkinlikleri; öğrenciler ise sınıf dışı etkinlikleri önemsemektedir. Ayrıca öğrenciler sınıf içi etkinliklerde teknoloji destekli uygulamaları talep etmektedir. Öğretmenlerin ve öğrencilerin ekolojik sürdürülebilirliğe yönelik görüşlerinin ortaya konması konunun öğretiminin iyileştirilebilmesi açısından önemlidir.