Deconstructing the Canon: MI As a Powerful Tool To Build Language Teachers’ Compentence

Bu sunum, yüksek lisans programı çerçevesinde yer verilen dil e!itimi ö!rencileriyle payla`ılan dört yıllık ö!retmen e!itimi tecrübesini özetler. Bizim amacımız ö!renciler ile bir ara`tırma ortaklı!ı kurmak ve bunun sonucu olarak elde edilen bulguları uygulama okullarında kullanarak okuldaki ö!renmeyi geli`tirmektir. Ara`tırma, dil ö!retmenlerinin, ö!rencilerinin konuyu derinden anlamasını etkin bir `ekilde sa!lamasını engelleyen yöntembilimsel stereotipleri içerir. Bu tarz stereotipleri ayrı`tırarak  çözümleri ara`tırmaktayız. Bu ba!lamda, ÇZ insert ignore into journalissuearticles values(Çoklu Zeka); teorisi ö!rencilerimizin birinci öncelikli  tercihidir: ÇZ, ö!rencilerin ihtiyaçları perspektifi ve bugünün kültürü ba!lamından yola çıkarak edebi  nitelikte bir edebiyat düzene!ini anlamak için iyi bir mercek sa!lar. ÇZ aynı zamanda ö!rencilerin dil  ö!retimi yeterliliklerinde kendi derin anlamalarını in`a etmelerine yardım eden bir dizi kavramları temsil eder. Böylelikle MI, ö!retim üyesi, ö!retmen adayları ve ö!rencilerin farklı seviyelerde çe`itli ö!renme güçlüklerini ke`fettikleri ortak bir çerçevedir.