Türkçe Öğretmeni Adaylarının Tartışmacı Metinlerinde Gerekçelendirmede Kullandıkları Düşünceyi Geliştirme Yollarının Tespiti

Authors : Esra Nur TİRYAKİ

Pages : 1035-1045

Doi:10.17860/mersinefd.320089

View : 20 | Download : 8

Publication Date : 2017-12-29

Article Type : Research Paper

Abstract :Tartışmacı metinde yazar, bir görüşü veya düşünceyi, karşıt görüşü çürüterek gerekçelerle kendi görüşüne okuyucuyu inandırmasıdır.  Tartışmacı metin, ana ve yardımcı elementler olmak üzere iki ana kısımdan oluşmaktadır insert ignore into journalissuearticles values(Tiryaki, 2011);. Ana elementler; veri, iddia, karşı iddia ve sonuçtur. Yardımcı elementler, destek gerekçesi ve çürütme gerekçesidir. Gerekçeler, yazarın görüşünü kuvvetlendiren dil birimleridir. Bu dil birimleri, iddianın gelebilecek saldırılara karşı nasıl başarılı bir şekilde savunulabileceğini ve karşı iddianın nasıl çürütebileceğini gösteren unsurlardır insert ignore into journalissuearticles values(Eemeren ve Grootendorst, 2004);. Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının tartışmacı metinlerinde gerekçelendirmede kullandıkları düşünceyi geliştirme yollarını tespit etmektir.  Çalışmanın modelini nitel araştırma tekniklerinden betimsel tarama oluşturmaktadır. Çalışma grubunu, Mustafa Kemal Üniversitesi Türkçe Öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 3 ve 4. sınıftan toplam 100 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen “Tartışmacı Metin Yazma Formu” kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yönteminden yararlanılarak elde edilen metinlerin gerekçeleri, destek ve çürütme gerekçesi olarak ayrı ayrı sınıflandırılmıştır. Daha sonra bu gerekçeleri oluşturmada kullanılan düşünceyi geliştirme yolları içerik analizi ile tespit edilerek örnek metinlerle sunulmuştur. Bu sonuçlar, frekans insert ignore into journalissuearticles values(f); ve yüzde insert ignore into journalissuearticles values(%); değerleri ile tablolaştırılmıştır. Bu çalışmanın sonucunda tartışmacı metinde kullanılan düşünceyi geliştirme yollarının destek gerekçesine göre dağılımı şu şekildedir: Açıklama insert ignore into journalissuearticles values(% 38.91);, örnekleme insert ignore into journalissuearticles values(%23.15);, karşılaştırma insert ignore into journalissuearticles values(%15.27);, benzetme insert ignore into journalissuearticles values(%12.31);, zıtlıklardan yararlanma insert ignore into journalissuearticles values(%6.89);, tanık gösterme insert ignore into journalissuearticles values(%3.44); ve sayısal verilerden yararlanmadır insert ignore into journalissuearticles values(%0);. Çürütme gerekçesine göre dağılımı, açıklama insert ignore into journalissuearticles values(%29.29);, örnekleme insert ignore into journalissuearticles values(%25.25);, karşılaştırma insert ignore into journalissuearticles values(%23.23);, benzetme insert ignore into journalissuearticles values(%9.09);, zıtlıklardan yararlanma insert ignore into journalissuearticles values(%12.12);, sayısal verilerden yararlanma insert ignore into journalissuearticles values(%1.01); ve tanık gösterme insert ignore into journalissuearticles values(%0); şeklindedir.  
Keywords : Tartışmacı metin, gerekçelendirme, düşünceyi geliştirme yolları, Türkçe eğitimi