Sınıf Yönetiminde Öğretmen Stratejileri Envanterinin Türk Kültürüne Uyarlanması

Authors : Çağlayan DİNÇER, Kaan Zülfikar DENİZ, Ege AKGÜN, Özgür ULUBEY

Pages : 355-371

Doi:10.17860/mersinefd.361859

View : 17 | Download : 10

Publication Date : 2018-04-20

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırma Sınıf Yönetimi nde Öğretmen Stratejileri Envanterinin insert ignore into journalissuearticles values(Webster-Stratton, 2012); Türk Kültürüne uyarlanması amacıyla yapılmıştır. B etimsel türdeki araştırmanın çalışma grubunu, Ankara ilinde görev yapan 48-72 ay arası çocuklarla çalışan ve uygun örneklem ile seçilen toplam 422 insert ignore into journalissuearticles values(Açımlayıcı Faktör Analizi-AFA için n=220 ve Doğrulayıcı Faktör Analizi-DFA için n=202); okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Envanterin geçerliğini ve güvenirliğini belirleyebilmek için Kaiser-Meyer-Olkin insert ignore into journalissuearticles values(KMO); Test, Bartlett Sphericity Test, Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı, açımlayıcı faktör analizi insert ignore into journalissuearticles values(AFA); ve doğrulayıcı faktör analizi insert ignore into journalissuearticles values(DFA); yapılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, Sınıf Yönetiminde Öğretmen Stratejileri Envanteri öğretmenlerin kendilerini değerlendirdikleri üç ölçekten ve toplam 45 maddeden oluşmaktadır. Birinci ölçek “Sınıftaki Davranışların Yönetimi Ölçeği” varyansın %82,52’sini açıklayan tek faktörden oluşmaktadır. İkinci ölçek olan “Özel Öğretim Teknikleri Ölçeği” toplam varyansın %38,02’sini açıklayan iki faktörden oluşmaktadır. Üçüncü ölçek olan “Anne Babalarla Çalışma Ölçeği” toplam varyansın %56,26’sını açıklayan iki faktörden oluşmaktadır. AFA’ya ilişkin modelin doğrulanması için DFA kullanılmıştır.  Sonuç olarak elde edilen bulgular ışığında Sınıf Yönetiminde Öğretmen Stratejileri Envanterinin Türkçe formunun yeterli psikometrik özelliklere sahip olduğu söylenebilir.
Keywords : okul öncesi, sınıf yönetimi, öğretmen