Analysis of Readiness for Change and Self-Efficacy Perceptions of IT Stakeholders

Authors : Ufuk TUĞTEKİN, Esra BARUT TUĞTEKİN, Özcan Özgür DURSUN

Pages : 1200-1221

Doi:10.17860/mersinefd.354881

View : 25 | Download : 10

Publication Date : 2018-12-25

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada Bilişim Teknolojileri insert ignore into journalissuearticles values(BT); öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersine ilişkin değişime hazır olma durumları, programlama öz yeterlikleri ve öğretmenlik öz yeterlikleri bağlamında ele alınarak çeşitli değişkenler temelinde araştırılmıştır. Araştırma 209’u kadın 252’si erkek olmak üzere toplam 461 kişi ile gerçekleştirilmiştir. İlişkisel tarama modelinde desenlenen bu araştırmada, Kondakçı, Zayim ve Çalışkan insert ignore into journalissuearticles values(2010); tarafından geliştirilen Değişime Hazır Olma Ölçeği, Ramalingam ve Wiedenbeck insert ignore into journalissuearticles values(1998); tarafından geliştirilen, Altun ve Mazman insert ignore into journalissuearticles values(2012); tarafından uyarlanan Programlamaya İlişkin Öz Yeterlik Algısı Ölçeği ve Tschannen-Moran ve Woolfolk Hoy insert ignore into journalissuearticles values(2001); tarafından geliştirilen, Çapa, Çakıroğlu ve Sarıkaya insert ignore into journalissuearticles values(2005); tarafından uyarlanan Öğretmen Öz Yeterlik Ölçeği birlikte işe koşularak; cinsiyet, mezun olunan okul türü, deneyim durumu, aktif olarak görev yapıp yapmama durumu ve görev yapılan okul düzeyi değişkenlerine göre incelenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular arasında deneyimin, katılımcıların öğretmenlik özyeterlik algılarını etkilememesine karşın, değişime hazır olma durumları üzerinde etkili bir faktör olduğu, bunun yanında cinsiyetin ya da mezun olunan okul türünün değişime hazır olma durumları üzerinde etkili olmadığı sonuçları öne çıkmaktadır. Araştırmada ayrıca cinsiyetin programlamaya ilişkin öz yeterlik algısı üzerinde etkili olduğu, buna göre basit programlama becerilerinde kadın ve erkek katılımcılar arasındaki fark azalırken karmaşık programlama becerileri söz konusu olduğunda erkek katılımcıların kadın katılımcılardan anlamlı derecede yüksek öz yeterlik düzeyine sahip oldukları sonuçlarına ulaşılmıştır.
Keywords : Programlama, değişime hazır olma, öz yeterlik, yazılım dersi, öğretmen