Sosyal Ağlara Dayalı Öğrenme Algısı (SAD) Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Authors : Gürol YOKUŞ, Tuğba YANPAR YELKEN

Pages : 147-164

Doi:10.17860/mersinefd.474226

View : 17 | Download : 7

Publication Date : 2019-04-15

Article Type : Research Paper

Abstract :Günümüzde oldukça yaygınlık kazanan sosyal ağların öğrenme amaçlı kullanılması informal öğrenme açısından bakıldığında oldukça önemli ve değerli görülmektedir. Sosyal ağların ve sosyal medya uygulamalarının artık Sosyal Web insert ignore into journalissuearticles values(Web 2.0); olarak adlandırılan bir dünyanın parçası haline geldiği, eğitimcilerin öğrenme eylemini bireye özgü ve kişiselleştirebilir hale getirmeye çabaladığı görülmektedir. Bu araştırmanın amacı, sosyal ağlar üzerinde gerçekleşen öğrenmelerin belirlenmesine yönelik bir ölçek geliştirmektir. Alanyazın taraması ve öğretmen adaylarıyla yapılan tartışmalar sonucunda 47 maddeden oluşan bir madde havuzu oluşturulmuştur. Uzman kanısı için 6 uzmandan 7’li derecelendirme ile görüşleri alınmış; sonrasında ise ölçek ve maddelere ilişkin kapsam geçerlilik indeksi hesaplanmıştır. Ölçek iki gruba ayrılmış ve yapı geçerliği için 350 kişilik çalışma grubu ile açımlayıcı faktör analizi, 325 kişilik grupla doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Ortaya konulan model, DFA ile doğrulandıktan sonra, Sosyal Ağlara Dayalı Öğrenme Algısı Ölçeği 20 maddelik dört faktörlü bir ölçek olarak geliştirilmiştir. Sosyal Ağlara Dayalı Öğrenme Algısı Ölçeğinin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısının  insert ignore into journalissuearticles values(α);=.90 insert ignore into journalissuearticles values(α);=.90, Kişiselleştirme alt boyutunda insert ignore into journalissuearticles values(α);=.921, Paylaşım alt boyutunda insert ignore into journalissuearticles values(α);=.888, Etkileşime dayalı öğrenme alt boyutunda insert ignore into journalissuearticles values(α);=.704, Kullanım kolaylığı alt boyutunda insert ignore into journalissuearticles values(α);=.701 olduğu ve açıklanan varyansın insert ignore into journalissuearticles values(% 58.14); değerlerine sahip olduğu görülmektedir. Ayrıca, Pearson Moment Korelasyon analizi sonucunda maddelerin toplam puanla yüksek düzeyde ilişki gösterdiği görülmektedir. Modifikasyon indeksleri yardımı ile ideal değerlere ulaşan tek faktörlü yapı, Sosyal Ağlara Dayalı Öğrenme Algısı Ölçeğinin geçerli ve güvenilir olduğunu, ileride yapılacak araştırmalarda kullanılabileceğini göstermiştir.
Keywords : sosyal ağlara dayalı öğrenme algısı, sosyal web, kolektif akıl, ölçek geliştirme