Üst Düzey Düşünme Becerilerini Desteklemek İçin Alternatif Bir Araç: Düşünme Haritaları

Authors : Zeynep Özaydın, Çiğdem Arslan

Pages : 462-481

Doi:10.17860/mersinefd.1562657

View : 127 | Download : 62

Publication Date : 2025-08-20

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada ilköğretim matematik öğretmen adaylarının üst düzey düşünme becerilerini destekleme fikri ile hareket edilmiştir. Araştırmanın amacı matematik öğretmen adaylarına yönelik matematiksel ilişkilendirme eğitimi gerçekleştirmek, öğretmen adaylarının bu eğitim kapsamındaki düşünme haritası kullanımlarını, düşünme süreçlerini incelemek ve düşünme haritalarının nasıl kullanılabileceğini ulusal literatüre kazandırmaktır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması deseninde yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’de bir devlet üniversitesinin “İlköğretim Matematik Öğretmenliği” lisans programında öğrenim gören 14 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak öğretmen adayları tarafından hazırlanan “Düşünme Haritaları” ve sürece yönelik görüşlerini belirtmelerine fırsat tanıyan “Görüşme Formu” kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğretmen adaylarının en fazla kullandıkları düşünme haritası türünün “Ana fikir ve detayları sınıflandırabilme” düşünme sürecini içeren “Ağaç Haritası” olduğu görülmüştür. Öğretmen adayları “Daire Haritası”, “Çift Kabarcık Haritası” ve “Çoklu Akış Haritası”nı hiç kullanmamışlardır. Tercih edilen düşünme haritası türünün öğrenilen konunun aktarılış biçiminden ve öğrenme deneyimlerinden etkilendiği gözlenmiştir. Öğretmen adaylarının, düşünme haritası hazırlamanın düşünme süreçlerine katkıları için belirttikleri görüşler olumlu yönde olmuştur.
Keywords : düşünme haritaları, matematik öğretmen adayları, matematiksel ilişkilendirme, üst düzey düşünme becerileri

ORIGINAL ARTICLE URL