MATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ DERSLERİNDE KULLANDIKLARI LİMİT KAVRAMINA ÖZGÜ ÖĞRETİM STRATEJİLERİ

Authors : Semiha KULA, Esra BUKOVA GÜZEL

Pages : 160-186

View : 44 | Download : 11

Publication Date : 2015-05-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, matematik öğretmeni adaylarının derslerinde kullandıkları limit kavramına özgü öğretim stratejilerini incelemektir. Bu amaç doğrultusundanitel araştırma yöntemlerinden biri olan özel durum çalışması deseninden yararlanılmıştır. Çalışma son sınıf dört ortaöğretim matematik öğretmeni adayı ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, katılımcıların limit kavramına yönelik hazırladıkları ders planlarından, derslerinin video kayıtlarından ve yarı-yapılandırılmış görüşmelerin ses kayıtlarından derlenmiştir. Katılımcıların öğretimlerinde kullandıkları limit kavramına özgüöğretim stratejileri konuya özgü gösterimler ve konuya özgü etkinlikler bağlamındaincelenmiştir. Limit kavramına özgü kullanılan gösterimler insert ignore into journalissuearticles values(a); şekilsel, insert ignore into journalissuearticles values(b); sayı doğrusu, insert ignore into journalissuearticles values(c); tablo, insert ignore into journalissuearticles values(d); grafiksel, insert ignore into journalissuearticles values(e); cebirsel ve insert ignore into journalissuearticles values(f); sözel gösterimler şeklindedir. Konuya özgüetkinlikler ise insert ignore into journalissuearticles values(a); oyun, insert ignore into journalissuearticles values(b); günlük yaşam örneği, insert ignore into journalissuearticles values(c); animasyon, insert ignore into journalissuearticles values(d); görsellerle desteklenmiş senaryo, insert ignore into journalissuearticles values(e); analoji, insert ignore into journalissuearticles values(f); Escher’in resimleri, insert ignore into journalissuearticles values(g); farklı bilim dalları, insert ignore into journalissuearticles values(h); polinomfonksiyonlarda limit değerini tartışma ve insert ignore into journalissuearticles values(i); limite ilişkin özelikleri pekiştirme olarakgruplandırılmıştır. Katılımcıların sıklıkla kullandıkları gösterim şekilleri sözel ve cebirsel gösterimler olmuştur. Katılımcılar limit kavramını ağırlıklı olarak ilk derslerindegünlük yaşamla ilişkilendirmişler ve kendileri ile yapılan görüşmelerde bu stratejiyi tercih etme sebeplerini, öğrencilerin limit kavramını daha iyi anlayabilmelerini sağlamakolarak belirtmişlerdir
Keywords : Limit kavramı, konuya özgü öğretim stratejileri, alanöğretimi bilgisi, matematik öğretmeni adayı

ORIGINAL ARTICLE URL