KALEMİ KAVRAMA NOKTASI, OTURUŞ ŞEKLİ ve KÂĞIT POZİSYONU DEĞİŞKENLERİ AÇISINDAN İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN YAZMA HIZLARI ve HATALARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalemi kavrama noktası, kâğıtpozisyonu ve oturuş şeklinin insert ignore into journalissuearticles values(yazma pozisyonu); yazma hızı ve hatalarına etkisini belirlemeyi amaçlayan bu çalışma tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Araştırma Kütahya il merkezinde bulunan ilköğretim okullarının birincisınıf öğrencileriyle insert ignore into journalissuearticles values(n=412); yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerinüçte ikisinin kalemi orta noktadan kavradığı, yarısından fazlasının öne doğrueğilerek yazı yazdıkları belirlenmiştir. Kâğıt pozisyonu açısından yazı yazmasürecinde öğrencilerin % 59.9’u sağa ya da sola 450ile 900arasında eğim vererekkağıdı tutmaktadır. Yazma ve kâğıt pozisyonu, kalemi kavrama noktasıdeğişkenlerinin öğrencilerin yazma hızı ve hata puanları ortalamalarında farklılığa yol açtığı söylenebilir. İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin yazmahızlarının oturma şekillerine göre değiştiği gözlemlenmiştir. Yazma hızındameydana gelen değişikliğin % 4.3’ü ayakta yazma ve dik kağıt pozisyonudeğişkenleriyle açıklanabildiği görülmüştür