MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞINDA GÖREVLİ İNGİLİZCE ÖĞRETMENLERİNİN HİZMET İÇİ EĞİTİMİNE İLİŞKİN ÖNERİLER

Bu çalışmanın amacı, devlet okullarındaki İngilizce öğretmenlerineyönelik hizmet içi eğitimi insert ignore into journalissuearticles values(HİE); faaliyetleri konusunda mevcut durumu ortayakoyarak eksikleri gidermek amaçlı bir model geliştirmek ve paydaşlara önerilersunmaktır. Türkiye’de resmi ilk ve orta dereceli okullarda görev yapmakta olan38196 İngilizce öğretmeninin %40.17’si lisans düzeyinde İngilizce öğretim yöntem ve teknikleri ile ilgili bir eğitim almamışlardır. %14.95’i de tamamen branşdışı olarak görev yapmaktadır. Millî Eğitim Bakanlığı insert ignore into journalissuearticles values(MEB); tarafından yürütülen HİE faaliyetleri ise yetersiz kalmaktadır. 2003-2007 yılları arasında 1 defaHİE programına katılan öğretmen oranı sadece %11.49’a ulaşabilmiştir. TümTürkiye’de İngilizce formatör sayısı 291’dir ve yarısı aktif değildir. HİE etkinliklerine katılım oranının, hangi konularda HİE’ne daha çok ihtiyaç duyulduğunun ve kişisel İngilizce yeterliklerine yönelik öğretmenlerin neler yaptıklarının belirlenmesi amacıyla İstanbul’da 3 ilçede 4 farklı okul türünde görev yapan151 İngilizce öğretmenine bir anket uygulanmıştır. Anket sonuçlarına göre, katılımcı öğretmenlerin %55’i meslek hayatlarında hiçbir HİE faaliyetine katılmamıştır. Bununla beraber, %69.5’i HİE’nin mesleki gelişimleri için bir şart olduğunu düşünmekte ve %64.2’si her sene HİE faaliyetlerine katılmak istediklerinibelirtmektedirler. Anket uygulamasıyla eş zamanlı olarak 2 formatör öğretmenve Hizmetiçi Eğitim Daire Başkanlığıinsert ignore into journalissuearticles values(HEDB);’ndan ilgili şube müdürü ile yüzyüze görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen bilgiler anket bulgularını doğrularniteliktedir