LİSE İNGİLİZCE DERSİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRETİM PROGRAMINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

Yaşadığımız dünyada insanların kendi dillerini etkili kullanma becerileri  yanında küreselleşmeyle beraber diğer ulusların kullandığı yabancı dilleri kullanma becerileri oldukça önemli olarak görülmektedir. Özellikle İngilizce  öğrenmeye yönelik toplumumuzda oldukça yüksek düzeyde ilginin olduğu söylenebilir. Ancak eğitim sistemimiz içinde son gelişmelerle ilkokullardan başlayan  yabancı dil öğretiminde henüz istenilen başarıyı yakaladığımız söylenemez.  Bu bakımdan öğretmenlerin özellikle öğretim programlarıyla ilgili görüş  ve önerilerinden yola çıkarak genel durumu ortaya koymak oldukça önemlidir.  Öğretmenlerin uygulanmakta olan İngilizce öğretim programlarına ilişkin  görüşlerini belirlemek bu çalışmanın amacını oluşturmaktadır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile gerçekleştirilmiştir.  Araştırmanın çalışma grubunu Tokat ili merkez ilçe ve Zile ilçesinde  görüşme yapmaya gönüllü olan 13 İngilizce öğretmeni oluşturmuştur. Öğretmenler  belirlenirken nitel araştırmalarda kullanılan amaçlı örnekleme yöntemlerinden  maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak  araştırmacılar tarafından yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmıştır.  Araştırmadan elde edilen bulgulara göre İngilizce öğretmenleri kazanım dağılımlarının  normal olduğunu ama özellikle de dört farklı becerinin öğretimi konusunda  başarılı olamadıklarını, öğretim programını sadece yıllık plan yapma gibi  zamanlarda bazen kullandıklarını ifade etmişlerledir. Ayrıca ders kitaplarının  yetersiz olmasını, ek kaynak aldırmanın yasak olmasını ve gramer ağırlıklı ders  işlenip dört temel beceriye insert ignore into journalissuearticles values(okuma, yazma, konuşma, dinleme); dönük öğretim  yapılamamasını ve öğretimin akıllı tahta ile veya geleneksel olarak sürdürülüp  kalabalık sınıflar yüzünden farklı etkinliklerin uygulanamamasını sorun olarak  gördüklerini belirtmişlerdir.