ÖĞRETMEN ATAMALARINDA SÖZLÜ SINAV UYGULAMASININ DEĞERLENDİRİLMESİ: ATANAN VE ATANAMAYAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİNE DAYALI NİTEL BİR ANALİZ

Bu araştırmanın amacı, öğretmen atamalarında sözlü sınav uygulamasını,  atanan ve atanamayan öğretmenlerin görüşlerine dayalı olarak değerlendirmektir.  Durum çalışması deseninde kurgulanan bu nitel araştırmanın  çalışma grubunu 29.09.2016 tarihinde açıklanan sözleşmeli öğretmenlik sözlü sınavı sonuçlarına göre atanan dokuz ve atanamayan yedi olmak üzere toplam  16 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı  örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik ve ölçüt örnekleme yöntemi  kullanılmıştır. Çalışmada araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış  görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde, nitel araştırma veri analizi  tekniği olarak betimsel analiz ve içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları  katılımcıların sözlü sınavındaki soruların genellikle alan dışından olduğunu,  sözlü sınav komisyonlarının puanlamada yanlı davrandığını, sözlü sınav süresinin  değerlendirme için yetersiz olduğunu ve sözlü sınavla atama yönteminin objektif  olmadığını düşündüklerinin göstermektedir. Bununla birlikte katılımcılar  sözlü sınav uygulamasıyla öğretmenlerin değersizleştirildiğini, sözlü sınavın öğretmen  niteliğine herhangi bir katkı sağlamadığını ve mesleğin geleceğine ilişkin  kaygı duyduklarını belirtmişlerdir. Araştırma sonuçları ilgili alanyazınla ilişkili  bir biçimde tartışılmış ve bazı öneriler sunulmuştur.