İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN SÖZLÜ TARİHE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Bu araştırma, ilkokul öğrencilerinin sözlü tarihe yönelik tutumlarının  incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla iki alt boyuttan oluşan 15 maddelik Sözlü Tarih Tutum Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(STTÖ); uygulanmıştır. Cronbach Alpha güvenirlik  katsayısı .76 olan ölçek, varyansın % 46.62’sini açıklamaktadır. Ölçeğin alt boyutları  “bireysel” ve “toplumsal”dır. Ölçek, 2017-2018 eğitim öğretim yılında Sakarya  ilinde ilkokul 3 ve 4. sınıflarda öğrenim gören 817’si kız, 807’si erkek olmak üzere  toplam 1624 öğrenciye uygulanmıştır. Veri toplama aracının geçerlik ve güvenirlik  analizlerinden sonra veriler araştırmanın alt problemlerine göre analiz edilmiştir.  Araştırma sonucunda öğrencilerin cinsiyetlerine göre sözlü tarihe yönelik  tutumlarının kız öğrenciler lehine; okul türüne göre devlet okuluna devam eden  öğrenciler lehine; tarih konularından hoşlanma düzeyine göre tarih konularından  hoşlanan öğrenciler lehine anlamlı bir şekilde farklılaştığı bulunmuştur. Sınıf  düzeyinin, aile türünün öğrencilerin sözlü tarihe yönelik tutumlarını anlamlı  bir şekilde farklılaştırmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bulgular literatür  ışığında tartışılmış ve yeni araştırmalar için önerilere yer verilmiştir