ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZEL YETENEKLİLERİN EĞİTİMİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ İNCELENMESİ

Bu araştırmada öğretmen adaylarının özel yetenekli çocukların eğitimine  yönelik tutumları incelenmiştir. Araştırma modeli olarak ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Katılımcılar, 2017-2018 yılında Akdeniz Bölgesi’nde bir  üniversitenin eğitim fakültesinde öğrenim gören 189 öğretmen adayından oluşmaktadır.  Bu öğretmen adaylarının 99’u insert ignore into journalissuearticles values(% 52.3); “Özel Eğitim” dersini almıştır.  Katılımcıların 62’si erkek insert ignore into journalissuearticles values(%32.8);, 127’si kadındır insert ignore into journalissuearticles values(%67.2);. Araştırmanın veri toplama  araçları “Üstün Yeteneklilerin Eğitimine İlişkin Tutum Ölçeği” ve demografik  bilgi formudur. Elde edilen veriler SPSS 20 programıyla analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre öğretmen adayları üstün yetenekli çocuklar ve  onların eğitimine yönelik olumlu tutuma sahiptir. Bölümler arasında tutum puanları  göz önünde bulundurularak en olumlu tutuma sahip olan Özel Eğitim  Bölümü öğrencileridir. Öğretmen adaylarının cinsiyetlere göre tutum puanları birbirine yakındır. ‘Özel Eğitim’ dersini alıp almama durumlarına göre incelendiğinde  dersi alan katılımcılar ile almayanlar arasında dersi alan katılımcıların  lehine anlamlı fark bulunmuştur.