ÖZEL YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN OKUMA ALIŞKANLIĞINDA AİLELERİNİN DUYARLILIĞI

Çocukların okuma alışkanlığı kazanmalarında birçok etken rol  oynamaktadır. Özellikle ailelerin bu konudaki tutumu çok önemlidir. Okuma ilgisi ailede başlar ve aileyle birlikte gelişir. Bu araştırmanın amacı özel yetenekli  öğrencilerin okuma alışkanlığında ailelerinin duyarlılıklarını belirlemektir.  Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi 2017–2018  eğitim-öğretim yılında, BTSO Kamil Tolon Bilim ve Sanat Merkezi devam eden  2, 3, 4, 5 ve 6. sınıflardan toplam 162 öğrenciden oluşmuştur. Veri toplama  aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan anket kullanılmıştır. Araştırma  bulguları özel yetenekli öğrencilerin çoğunun ilkokuldan önce okumayı  öğrendiğini ayrıca güçlü bir okuma alışkanlığının olduğunu ortaya koymuştur. Araştırma sonucunda özel yetenekli çocukların ailelerinin okul öncesi dönemde  onlara kitap okuduğu, kitap hediye ettikleri, kitap seçiminde yardımcı oldukları,  çocuklarıyla düzenli olarak kitapçıya gittikleri böylece çocukların okuma  alışkanlığı kazanmalarında olumlu etkilerinin olduğu görülmüştür. Sonuç olarak ailelerin büyük bir kısmının çocuklarının okuma alışkanlığı kazanması  konusunda duyarlı olduğu, çocuklarına model olduğu, onları okumaya yönlendirdiği tespit edilmiştir.