ÜSTÜN YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN PSİKOLOJİK DANIŞMA YAŞANTILARI: ÖLÇEK UYARLAMA VE KESİTSEL TARAMA ÇALIŞMASI

Üstün yetenekli öğrencilerin psikolojik danışma ve rehberlik insert ignore into journalissuearticles values(PDR); ihtiyaçlarını  incelemeye dönük çalışmalar son yıllarda artış göstermektedir. Bununla birlikte bu öğrencilerin rehberlik servisinden yardım alma girişimlerini, yardım  ilişkisinin niteliği ve etkililiği konusundaki algı ve tepkilerini konu edinen araştırmaların  sayısı oldukça azdır. Bu çalışmada üstün yetenekli öğrencilerin psikolojik  danışma yaşantılarının incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu kapsamda ilk olarak Wood insert ignore into journalissuearticles values(2010); tarafından geliştirilen Üstün Yetenekli Öğrencilerin Danışma  Yaşantıları Ölçeği’nin insert ignore into journalissuearticles values(ÜY-DYÖ); Türk kültürüne uyarlanmış daha sonra ise Türkiye’deki  27 farklı Bilim ve Sanat Merkezinde insert ignore into journalissuearticles values(BİLSEM); eğitim gören 343 üstün  yetenekli öğrencinin PDR yaşantıları ve ihtiyaçları, çeşitli değişkenlere dayalı  olarak incelenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular ÜY-DYÖ’nün psikometrik  özelliklerinin Türk kültürüne uyumlu olduğunu gösterdi. Araştırmanın diğer  bulguları, üstün yetenekli öğrencilerin eğitsel, mesleki ve kişisel alanlarda farklı  sorunlar yaşadıklarını göstermiştir. Bu öğrencilerin PDR servislerinden yardım  alma girişimlerinin düşük olduğu ortaya çıkmıştır. Üstün yetenekli öğrencilerin  psikolojik danışma yaşantıları ile bulundukları eğitim kademesi ve cinsiyetleri  arasında anlamlı bir ilişki gözlenmemiştir. Sonuç olarak bu çalışma, üstün  yetenekli öğrencilerin öğrenim gördükleri okullarda sunulan PDR hizmetlerini  nitelik ve etkililik yönünden tatmin edici bulmadıklarını göstermektedir.