KILAVUZ KİTAPLARIN GEREKLİLİĞİ HAKKINDA SINIF ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ

Authors : Ergün YURTBAKAN, Lale CERRAH ÖZSEVGEÇ
Pages : 127-147
View : 37 | Download : 14
Publication Date : 2019-05-15
Article Type : Research Paper
Abstract :Bu araştırmanın amacı; ilkokulda kılavuz kitapların gerekliliğine ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerini belirlemektir. Betimsel tarama modelinin kullanıldığı araştırmanın örneklemini 5 farklı ilde görev yapmakta olan ve amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen 89 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak açık uçlu anket kullanılmıştır. Araştırmada, sınıf öğretmenlerinin ilkokulda kılavuz kitapları kullanma durumları ve kılavuz kitaplara eklemek ya da çıkarmak istedikleri bölümler, kılavuz kitapların gerekliliği ve hangi derslerde kılavuz kitapları daha çok kullandıkları, kılavuz kitapların yapılandırmacı yaklaşıma uygunluğu, psikomotor becerileri destekleme yeterlilikleri, çoklu zeka kuramına göre zeka alanlarını ne kadar destekledikleri hakkındaki görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Betimsel analiz ile analiz edilen veriler frekans ve yüzde ile tablolarda gösterilmiştir. Çalışma sonunda, sınıf öğretmenleri, kılavuz kitapların öğretmene rehberlik etmesi nedeniyle gerekli olduğunu ve kılavuz kitapların daha fazla etkinliğe ihtiyacı olduğunu belirtmişlerdir. Bunun yanında sınıf öğretmenleri kılavuz kitapların öğrenci seviyesine uygun olmadığı için kullanmadıklarını ve kılavuz kitaplara en çok Türkçe dersinde ihtiyaç duyduklarını ifade etmişlerdir. Bunlara ek olarak sınıf öğretmenleri, kılavuz kitapların yapılandırmacı yaklaşıma uygun olduğunu ifade etmişlerdir. Ayrıca sınıf öğretmenleri, kılavuz kitaplardaki etkinliklerin psikomotor becerileri kazandırdığını ve içindeki etkinliklerin çoklu zeka kuramının tüm zeka alanlarını desteklediğini ifade etmişlerdir. Öğrenci seviyesine uygun, bol etkinlik içeren kılavuz kitapların sınıf öğretmenlerine dağıtılması gerekmektedir.
Keywords : Yapılandırmacı yaklaşım, sınıf öğretmeni, öğretmen kılavuz kitabı

ORIGINAL ARTICLE URL