OKUL YÖNETİCİLERİ VE ÖĞRETMENLERDE AZİM VE PSİKOLOJİK SAĞLAMLIĞIN ROLÜ

Öğretmenlik okulda üstlenilen görev bakımından ve çalışılan pozisyon açısından kendi içinde sınıflandırılmaktadır. Bu araştırmada öğretmenlerin okullarda üstlendikleri görev bakımından insert ignore into journalissuearticles values(yönetici veya öğretmen); ve çalışma pozisyonları açısından insert ignore into journalissuearticles values(kadrolu veya sözleşmeli); sınıflandırılmalarında azim ve psikolojik sağlamlığın rolünün incelenmesi amaçlanmıştır. Katılımcıların üstlendikleri görev bakımından 235’i yönetici, 324’ü ise öğretmen olarak çalışmakta olup; çalışma pozisyonları açısından ise 309’u kadrolu olup 250’si sözleşmeli olarak çalışmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, kısa azim ölçeği ve kısa psikolojik sağlamlık ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada bağımlı ve bağımsız değişkenler binary lojistik regresyon analizi ile test edilmiştir. Yapılan analiz sonucunda azmin öğretmenleri üstlendikleri görev ve çalıştıkları pozisyon açısından sınıflandırmada manidar bir şekilde çalıştığı ancak psikolojik sağlamlığın öğretmenleri üstlendikleri görev bakımından manidar bir şekilde sınıflandırmazken çalışılan pozisyon açısından manidar bir şekilde sınıflandırdığı test edilmiştir. Kurulan modelde azim ve psikolojik sağlamlığın öğretmenleri yönetici veya öğretmen olarak % 85.70; kadrolu ve sözleşmeli öğretmen olarak ise % 83.20 doğru sınıflandırdığı görülmüştür.