İLKOKUL ÇOCUKLARI İÇİN OKUL MUTLULUĞU ÖLÇEĞİ’NİN (İÇİOMÖ) GELİŞTİRİLMESİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Authors : Yalçın ÖZDEMİR, Aylin YILMAZ HİĞDE, Ali Serdar SAĞKAL

Pages : 111-127

Doi:10.37669/milliegitim.745320

View : 49 | Download : 10

Publication Date : 2021-08-23

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, ilkokul çocuklarının okul mutluluk düzeylerinin ölçülmesine yönelik kısa bir ölçme aracının geliştirilmesidir. Araştırma, 2019-2020 eğitim-öğretim yılında 1-4. sınıflarda eğitim gören toplam 414 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Örneklemin 193’ü insert ignore into journalissuearticles values(%46.6); kız, 221’i ise insert ignore into journalissuearticles values(%53.4); erkek öğrencilerden oluşmuştur. Katılımcıların 47’si insert ignore into journalissuearticles values(%11.4); birinci sınıfa, 127’si insert ignore into journalissuearticles values(%30.7); ikinci sınıfa, 107’si insert ignore into journalissuearticles values(%25.8); üçüncü sınıfa ve 133’ü insert ignore into journalissuearticles values(%32.1); dördüncü sınıfa devam eden öğrencilerdir. Araştırmada, katılımcı yaşları 6 ile 11 insert ignore into journalissuearticles values(x̄ = 8.56; ss = 1.13); arasında değişmiştir. Yapı geçerliği kapsamında Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör Analizi sonuçları, İlkokul Çocukları İçin Okul Mutluluğu Ölçeği’nin 4-maddeli tek boyutlu bir yapıya sahip olduğunu göstermiştir. Hedef ölçek ile ölçüt ölçme aracı insert ignore into journalissuearticles values(İlkokullar İçin Kısaltılmış Okul İklimi Ölçeği Sınıf ve Okul Desteği alt ölçeği); arasındaki anlamlı korelasyon katsayısı, İÇİOMÖ’nin ölçüt-bağıntılı geçerliğe sahip olduğunu göstermiştir. Güvenirlik analizleri, İÇİOMÖ’nin Cronbach alfa ve test-tekrar test güvenirlik katsayısının .61 olduğunu göstermiştir. Sonuç olarak, araştırma bulguları İÇİOMÖ’nin ilkokul çocuklarının okul mutluluğunun ölçümünde kısa, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu desteklemiştir.
Keywords : okul mutluluğu, ilkokul çocukları, geçerlik, güvenirli

ORIGINAL ARTICLE URL