2015 ve 2018 HAYAT BİLGİSİ ÖĞRETİM PROGRAM KAZANIMLARININ TAKSONOMİK İNCELENMESİ

Authors : Gulsum YILDIRIM

Pages : 665-687

Doi:10.37669/milliegitim.793390

View : 47 | Download : 17

Publication Date : 2022-02-15

Article Type : Research Paper

Abstract :Bireyin kendini tanıması, topluma ve çevreye uyum sağlamasına yardımcı olan hayat bilgisi öğretim program kazanımlarının bilişsel, duyuşsal ve psikomotor alanlara göre dağılımını inceleyen bu araştırmada doküman taraması yöntemi kullanılmıştır. 2015 ve 2018 Hayat Bilgisi Öğretim Programları; bilişsel alanı “Yenilenmiş Bloom Taksonomisi”, duyuşsal alan “Krathwohl, Bloom ve Masia Duyuşsal Alan Taksonomi” ve psikomotor alan ise “Simpson Psikomotor Alan Taksonomisi” çerçevesinde ele alınmıştır. Elde edilen bulgulara göre; 2015 ve 2018 Hayat Bilgisi Öğretim Program kazanımlarının Yenilenmiş Bloom Taksonomisi’ne göre dağılımına göre kazanımların genel olarak hatırlama ve anlama basamağında olduğu, üst seviyelere doğru kazanım sayısı düştüğü ve en üst basamak olan “yaratma” basamağında kazanım bulunmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Krathwohl, Bloom ve Masia Duyuşsal Alan Taksonomisi’ne göre dağılım incelendiğinde 2015 programında sınıf düzeyleri arttıkça duyuşsal alana yönelik kazanımlarda artmaktadır. 2018 programında ise sınıf düzeyleri arasında duyuşsal alan kazanımlarının farklılık göstermediği görülmektedir. Simpson Psikomotor Alan Taksonomisi’ne göre dağılımı incelendiğinde sınıf seviyelerinin artması ile psikomotor alan dönük kazanım sayısı azalmaktadır.
Keywords : Kazanım, Taksonomi, , Bilişsel Alan, Duyuşsal Alan, Psikomotor Alan

ORIGINAL ARTICLE URL