İşitme Yetersizliği Olan Öğrencilerin Fen ve Matematik Eğitimine Yönelik Lisansüstü Tez Çalışmalarının İncelenmesi

Authors : Aydın Sellioğ

Pages : 915-958

Doi:10.37669/milliegitim.1521772

View : 145 | Download : 86

Publication Date : 2025-05-01

Article Type : Research Paper

Abstract :İşitme yetersizliği olan öğrencilere uygun eğitim materyalleri, görsel ve işitsel destekli öğretim teknikleri ve bireysel ihtiyaçlarına yönelik özelleştirilmiş öğretim planları, bu öğrencilerin eğitim başarılarını artırmak için önemlidir. Bu bağlamda, işitme yetersizliği olan öğrencilerin fen bilimleri ve matematik eğitimi üzerine yapılan tez çalışmalarının derlenip çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda gerçekleştirilen çalışma, 2000 – 2024 yılları arasında Türkiye’de işitme yetersizliği olan öğrencilerin fen bilimleri ve matematik öğretimine yönelik yapılan lisansüstü tez çalışmalarının incelendiği bir sistematik derleme çalışmasıdır. Bu kapsamda yapılan tarama sonucunda, işitme yetersizliği olan öğrencilerin fen bilimleri (2) ve matematik (9) eğitimine yönelik 11 lisansüstü çalışma belirlenmiştir. Çalışmanın amacına uygun olarak betimsel içerik analiz tekniği kullanılmıştır. Sonuç olarak, fen bilimleri eğitimine yönelik tezlerin nicel yöntemlerle gerçekleştirildiği ve nitel yöntemle yapılmış tez çalışması ile doktora düzeyinde tez çalışmasının bulunmadığı belirlenmiştir. Fen eğitiminde çoğunlukla tek gruplu ön test-son test ve tarama modeli deseni tercih edilirken, matematik eğitiminde ise durum çalışması deseninin kullanıldığı belirlenmiştir. İlkokul düzeyinde fen eğitimine yönelik tez çalışması bulunmadığı, matematik eğitiminde ise sınırlı olduğu tespit edilmiştir. İncelenen çalışmalarda, öğrencilerin akademik başarılarına odaklanıldığı ve işitme yetersizliği olan öğrencilerin eğitim süreçlerindeki özel ihtiyaçlarına dikkat edilmesi gerektiği vurgulanmaktadır. Küçük yaşlarda eğitimin önemi göz önüne alındığında, ilkokul seviyesinde fen bilimleri ve matematik eğitimine daha fazla önem verilmelidir. Ayrıca, uzun dönemli çalışmalar yapılarak işitme yetersizliği olan öğrencilerin fen ve matematik eğitimleri derinlemesine incelenebilir. Bu sayede, öğrencilerin özel ihtiyaçlarına daha fazla dikkat edilerek akademik başarıları ve genel eğitim deneyimleri iyileştirilebilir.
Keywords : işitme yetersizliği, fen bilimleri, matematik, lisansüstü tez, özel gereksinimli öğrenci

ORIGINAL ARTICLE URL