Matematik Tarihi Eğitiminde Yaratıcı Dramanın Dijital Öykülere, Öğrenci Görüşlerine ve Matematik Okuryazarlığı Öz Yeterliklerine Etkisi

Authors : Gülşah Saltık Ayhanöz, Eser Kahraman

Pages : 1263-1310

Doi:10.37669/milliegitim.1532385

View : 337 | Download : 187

Publication Date : 2025-08-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada; matematik tarihi eğitiminde yaratıcı drama kullanımının dijital öyküleme sürecindeki özel yetenekli öğrencilerin matematik okuryazarlığı öz yeterliğinin ve hazırladıkları dijital öyküler üzerindeki etkisinin, yaratıcı drama uygulamasına katılan öğrencilerin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Yürütülen araştırma, karma yöntem desenleri arasında olan açımlayıcı sıralı karma yöntem deseni kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Uygulama süreci 10 hafta olan araştırmanın çalışma grubunu, İç Anadolu Bölgesi’nin bir ilinde bulunan Bilim ve Sanat Merkezinde ÖYGP’de (Özel Yetenekleri Geliştirme Programı) öğrenim gören 20 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmanın nicel boyutunda öğrencilerin matematik okuryazarlığı öz yeterliği üzerindeki değişimlerini incelemek için “Ön test-Son test Kontrol Gruplu Yarı Deneysel Araştırma Modeli” uygulanmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda ise veriler, görüşme soru maddeleri ve dijital öyküler aracılığı ile toplanmıştır. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen verilerin içerik analizi yapılmıştır. Kodların yorumlanması betimsel analizle gerçekleştirilmiştir. Ayrıca çalışmada özel yetenekli öğrenciler tarafından hazırlanan dijital öykülerin değerlendirilmesinde eğitsel bağlamda dijital öykü anlatımı süreci ile ilgili 18 kriterden oluşan bir rubrik kullanılmıştır. Özel yetenekli öğrenciler ile yürütülen yaratıcı drama çalışmasının matematik okuryazarlığı öz yeterliği üzerindeki etkilerinin kontrol ve deney grubu arasında farklılık bulunup bulunmadığını belirlemek amacıyla ilişkisiz gruplar için t-testine yer verilmiştir. Araştırma neticesinde matematik tarihi öğretiminde yaratıcı drama kullanımının dijital öyküleme sürecindeki özel yetenekli öğrencilerin matematik okuryazarlığı öz yeterliği üzerinde olumlu bir etkisi olduğu görülmüştür. Ayrıca yaratıcı drama etkinliklerine katılan deney grubu öğrencilerinin dijital öykü rubrik puanlarının daha yüksek olduğu tespit edilmiş; deney grubu öğrencilerinin matematik tarihi eğitiminde yaratıcı drama kullanımına ilişkin görüşlerinin olumlu olduğu görülmüştür.
Keywords : Matematik tarihi, dijital öyküleme, yaratıcı drama, matematik okuryazarlığı öz yeterliği, BİLSEM

ORIGINAL ARTICLE URL