Okul Öncesi Öğretmenlerin Sanat Eğitimine Yönelik Tutumlarını Değerlendirmeye Yönelik Ölçek Geliştirme Çalışması

Authors : Elif Özcan, Sibel Çiğdem Güneysu

Pages : 2279-2322

Doi:10.37669/milliegitim.1593386

View : 292 | Download : 326

Publication Date : 2025-11-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Günlük eğitim programları, çocuklara çeşitli etkinlikler aracılığıyla öğrenme deneyimleri sunmaktadır. Bu etkinliklerden biri de sanat eğitimidir. Sanat eğitimi, bireylerin estetik bir bakış açısı geliştirmesine, çevreye duyarlılık kazanmalarına, duygularını ve düşüncelerini farklı yollarla ifade etmelerine, yaşadıkları dünyayı daha iyi anlamalarına yardımcı olarak iletişim becerilerini güçlendirir. Ayrıca çocukların karşılaştıkları sorunları fark etmelerini ve bu sorunları yaratıcı yeteneklerini kullanarak çözmelerini sağlar. Bu bağlamda, okul öncesi öğretmenlerinin, çocukları yaratıcı sanat etkinliklerine yönlendirmek ve bu doğrultuda programlar oluşturmak için gerekli çevre düzenlemelerini yapmaları büyük önem taşımaktadır. Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin sanat eğitimine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırma sürecinde alan yazını doğrultusunda oluşturulan 120 maddelik havuz, içerik geçerliği açısından alan uzmanları tarafından incelenmiş ve madde sayısı önce 36’ya, ardından AFA ve DFA sonuçlarına göre 23’e indirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Ankara il merkezinde görev yapan 411 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Ölçeğin geçerlik çalışmaları kapsamında Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılmış ve dört faktörlü bir yapı elde edilmiştir. Alt boyutlara ilişkin Cronbach Alpha katsayıları sırasıyla Sanattan Hoşlanma ve Sanatın Katkısı (0,94), Sanata Yönelik Olumsuz Tutumlar (0,95), İletişim Artırıcı Rolü (0,89) ve Önemlilik Rolü (0,81) olarak hesaplanmıştır. Bu bulgular doğrultusunda geliştirilen “Sanat Eğitimine Yönelik Tutum Ölçeği”nin (SEYTÖ), okul öncesi öğretmenlerinin sanat eğitimine yönelik tutumlarını belirlemede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araç olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Geliştirilen ölçeğin hem eğitim hem de sanat alanlarına katkı sağlaması beklenmektedir.
Keywords : ölçek geliştirme, tutum ölçeği, öğretmen tutumları, sanat eğitimi, erken çocukluk eğitimi

ORIGINAL ARTICLE URL