Bilişsel ve Duygusal Düzenlemenin Sınav Kaygısına Olan Etkisinde Psikolojik Dayanıklılığın Aracılık Rolü

Authors : Tarık TOTAN, Özge ÖZGÜL, Ezgi TOSUN

Pages : 98-108

Doi:10.21666/muefd.605853

View : 17 | Download : 9

Publication Date : 2019-11-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Sınav kaygısı, öğrencilerin akademik yaşamlarını olumsuz yönde etkileyen önemli bir sorundur. Akademik yaşamın yanı sıra sosyal ve duygusal yaşamı da olumsuz yönde etkileyen bu faktörü, farklı boyutlarıyla incelemek önleyici rehberlik için oldukça önemlidir. Bu araştırmada, bilişsel ve duygusal düzenlemenin sınav kaygısını azalttığı ve bu etkilere psikolojik dayanıklılığın aracılık rolünün bulunduğuna yönelik bir hipotez model test edilmiştir. Araştırmaya 252’si kadın insert ignore into journalissuearticles values(%68,65);, 115’i erkek insert ignore into journalissuearticles values(%31,35); olmak üzere toplam 367 üniversite öğrencisi katılmıştır. Araştırmada Bilişsel ve Duygusal Düzenleme Ölçeği, Kısa Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği ve Westside Sınav Kaygısı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre bilişsel ve duygusal düzenlemeyle psikolojik dayanıklılık arasında pozitif yönde ilişkiler bulunmaktadır. Bu üç değişkenin sınav kaygısıyla olan ilişkisi negatif yöndedir. Yapısal eşitlik modelinde yol analizi bulguları, bilişsel ve duygusal düzenlemenin psikolojik dayanıklılıkla pozitif yönde, psikolojik dayanıklılığın ise sınav kaygısıyla negatif yönde yollara sahip olduğunu göstermiştir. Bilişsel düzenleme ve sınav kaygısı arasında psikolojik dayanıklılık kısmi aracılık rolüne sahiptir. Duygusal düzenleme ve sınav kaygısı arasında ise psikolojik dayanıklılık tam aracıdır. Sınav kaygısı, bilişsel düzenlemeden daha fazla etkilenmektedir. Bu sebeple de sınav kaygısını azaltmada bilişsel düzenlemeye dayalı önleyici rehberlik etkinlikleri daha kararlı sonuçlar verebilir
Keywords : Bilişsel düzenleme, duygusal düzenleme, psikolojik dayanıklılık, sınav kaygısı, yol analizi