Probleme ve Argümantasyona Dayalı Öğrenme Yöntemlerinin “Karışımlar” Konusundaki Etkilerinin İncelenmesi

Authors : Cengiz TÜYSÜZ, Ozan Emre DEMİREL

Pages : 43-61

Doi:10.21666/muefd.561375

View : 22 | Download : 11

Publication Date : 2020-05-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Değişen Fen Bilimleri Dersi Öğretim programı dikkate alındığında öğrencilerin fen okuryazarı olarak yetişmeleri önem kazanmıştır. Bu doğrultuda yeni programda araştırma-sorgulamaya dayalı öğrenme stratejisi benimsemiştir. Bu araştırmanın amacı, araştırma-sorgulamaya stratejisini temel alan yöntemlerden probleme dayalı öğrenme ve argümantasyona dayalı öğrenme yöntemlerinin 10. Sınıf öğrencilerinin “Karışımlar” konusundaki akademik başarılarına, bilimsel süreç becerilerine ve bilimsel muhakeme yeteneklerine olan etkisini incelemektir. Araştırmada, nitel ve nicel verilerin birlikte toplandığı karma desenlerden sıralı-açıklayıcı tasarım kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmında, yarı deneysel araştırma desenlerinden öntest-sontest eşitlenmemiş kontrol gruplu desen kullanılırken; nitel kısmında ise öğrencilerin uygulanan yöntemler hakkındaki görüşlerini almak amacıyla açık uçlu sorular kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 61 10. Sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. 2 deney ve 1 kontrol grubunun oluşturulduğu araştırmada veriler; Karışımlar Başarı Testi, Bilimsel Süreç Becerileri Testi ve Bilimsel Muhakeme Testi kullanılarak toplanılmıştır. Sonuçlar, probleme dayalı öğrenme ve argümantasyona dayalı öğrenme yöntemlerinin öğrencilerin akademik başarı ve bilimsel süreç becerilerini arttırmada derslerin mevcut programa göre işlenmesinden daha etkili olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca argümantasyona dayalı öğrenme yönteminin öğrencilerin muhakeme yeteneklerini geliştirmede derslerin mevcut programa göre işlenmesinden daha etkili olduğu bulunmuştur. İki yöntem birbiri ile karşılaştırıldığında, argümantasyona dayalı öğrenme yönteminin öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini artırmada daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır .
Keywords : Probleme Dayalı Öğrenme, Argümantasyona Dayalı Öğrenme, Akademik Başarı, Bilimsel Süreç Becerisi, Bilimsel Muhakeme Yeteneği