Problem Tabanlı Ölçme ve Değerlendirme Dersine Yönelik Öğrenci Görüşleri

Authors : Şeyma ŞAHİN, Abdurrahman KILIÇ

Pages : 333-353

Doi:10.21666/muefd.969273

View : 15 | Download : 13

Publication Date : 2022-11-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı; ölçme ve değerlendirme dersinin uzaktan öğretime dayalı problem tabanlı öğrenmeye göre nasıl düzenlenebileceğini göstermek ve bu yönteme göre düzenlenen derse karşı öğrenci tutumlarını belirlemektir. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden eylem araştırması ile gerçekleştirilmiştir. Eylem araştırması döngüsü üç aşamadan oluşmuştur. Dersin tasarımı “problem tabanlı öğrenme” anlayışına uygun olarak yapılandırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunun belirlenmesinde “amaçlı örnekleme” yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubunu; Türkiye’de bir devlet üniversitesinde Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünde lisans eğitimi alan 48 üçüncü sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Öğrencilerden 38’i kız, 10’u ise erkektir. Verilerin toplanmasında; “Süreç Değerlendirme Formu” ve “Öğrenci Mektupları” kullanılmıştır. Veriler içerik analizi yaklaşımı ile analiz edilmiştir. Öğrencilerin sürecin başında dersin tasarımına yönelik olumsuz görüşleri olduğu, bu görüşlerin süreç boyunca azaldığı belirlenmiştir. Süreç boyunca öğrencilerin problem tabanlı öğrenmeye karşı tutumlarının olumlu yönde değişim gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin iletişim platformlarından, iletişim zamanlarından ve iletişimin niteliğinden şikâyet ettikleri görülmüştür. Zamanla öğrencilerin sürece adapte olduğu, iletişimle ilgili olumsuz düşüncelerin oldukça azaldığı, uzaktan eğitim sürecinde yapılan canlı derslerin öğrencilerin derse ve problem çözmeye karşı tutumlarını olumlu etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Problem tabanlı öğrenme modelinin Ölçme ve Değerlendirme dersinin gerektirdiği bütün bilgi ve becerilerin kazanılmasında etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır
Keywords : eylem araştırması, öğrenci görüşleri, ölçme ve değerlendirme dersi, Problem tabanlı öğrenme, uzaktan öğretim