USING FLIPPED CLASSROOM APPROACH IN COMPUTERIZED ACCOUNTING EDUCATION

Bu çalışmada, bilgisayarlı muhasebe eğitimi konularından birisi olan `Banka Modülü`nün ters yüz sınıf yaklaşımı ile işlenmesi sonucu gerçekleşen öğrenci deneyimleri araştırılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan basit tanımlayıcı araştırma yöntemi kullanılmıştır. Örneklem, gündüz veya gece grubunda bilgisayarlı muhasebe derslerine devam eden 12 öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilerle yüz yüze görüşmelerden elde edilen veriler, içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın sonuçları, faaliyetlerin sınıf verimliliğini arttırdığını, zaman kazandıracağını ve öğrencilerin ders içeriğini kendi istedikleri bir hızda izlemelerine yardımcı olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin sınıfa hazırlanarak gelme nedenleri ise içerik/ teknoloji /yöntemin ilgi uyandırması, öğretim üyesinin dayattığı yükümlülükler ve ders içeriğini kavrama sorumluluk duygusu bulunmuştur. Öğrenciler, video kayıtlarının süresini yeterli ve ideal olarak değerlendirmişler; ancak, bağlantı, video çözünürlüğü veya internet erişimi ile ilgili sorunlar yaşamışlardır. Son olarak, öğrenciler, ters yüz sınıf etkinliklerinin diğer derslerde de iyi olabileceğini ifade etmişlerdir.