TÜRKÇEYİ YABANCI DİL OLARAK ÖĞRENEN İRANLI ÖĞRENCİLERİN KONUŞMA KAYGILARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

Authors : Ülker ŞEN, Emrah BOYLU

Pages : 13-25

View : 16 | Download : 17

Publication Date : 2015-07-21

Article Type : Research Paper

Abstract :Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin dil becerilerine hâkimiyetlerinde ve dil becerilerini kullanma durumlarında kaygı düzeyinin etkili rol oynadığı görülmüştür. Bu kapsamda dil becerilerine insert ignore into journalissuearticles values(konuşma, yazma, okuma, dinleme); yönelik kaygı düzeyini etkileyen unsurların tespiti Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde yol gösterici olacaktır. Bu varsayımdan hareketle çalışmanın amacı Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen İranlı öğrencilerin Türkçe konuşma kaygı düzeylerini belirlemek ve kaygılarını çeşitli değişkenler açısından değerlendirmektir. Çalışmada Woodrow insert ignore into journalissuearticles values(2006); tarafından geliştirilen 12 maddelik “İkinci Dil Konuşma Kaygısı Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Tahran Yunus Emre Türk Kültür Merkezinde Türkçe öğrenen B seviyesi insert ignore into journalissuearticles values(Orta Türkçe); ve C Seviyesi insert ignore into journalissuearticles values(Yüksek Türkçe); kurlarındaki 107 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin değerlendirilmesinden sonra Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen İranlı öğrencilerin Türkçe konuşma kaygı düzeyleri yaş; cinsiyet; eğitim durumu; kur düzeyi; Türkçe yayın yapan televizyon kanallarını günlük izleme sıkılığı ve günlük Türkçe müzik dinleme sıklığı değişkenine göre istatistikî olarak anlamlı düzeyde bir farklılık ortaya çıkarmamıştır. Buna karşılık Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen İranlı öğrencilerin Türkçe konuşma kaygı düzeylerinin ana dili Türkçe olan biriyle günlük konuşma sıklığı değişkenine göre istatistikî olarak anlamlı düzeyde farklılaştığı görülmüştür.
Keywords : Yabancı Dil Olarak Türkçe, Konuşma Kaygısı, Türkçe Öğretimi