Asitler Ve Bazlar Konusunun Anlaşılmasına Farklı Yöntemlerin Etkisi

Authors : Oylum ÇAVDAR, Seda OKUMUŞ, Mustafa ALYAR, Kemal DOYMUŞ

Pages : 383-408

Doi:10.17522/balikesirnef.373415

View : 20 | Download : 13

Publication Date : 2017-12-18

Article Type : Research Paper

Abstract :96 800x600 Normal 0 false false false EN-US X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:`Table Normal`; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:``; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:`Times New Roman`,serif;} Bu araştırmanın amacı, asitler ve bazlar konusunun tanecik boyutunda anlaşılmasına işbirlikli öğrenme ve modellerin etkisini belirlemektir. Araştırmada ön test-son test uygulamalı yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, fen bilgisi öğretmenliği birinci sınıfta öğrenim gören 63 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada iki deney grubu [İşbirlikli Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri insert ignore into journalissuearticles values(ÖTBB); yönteminin uygulandığı İşbirlikli Öğrenme Grubu insert ignore into journalissuearticles values(İÖG); insert ignore into journalissuearticles values(N=18);; ÖTBB ve modellerin birlikte kullanıldığı İşbirlikli Model Grubu insert ignore into journalissuearticles values(İMG); insert ignore into journalissuearticles values(N=21);] ve bir Kontrol Grubu insert ignore into journalissuearticles values(KG); insert ignore into journalissuearticles values(N= 24); olmak üzere üç grupla çalışılmıştır. On üç çoktan seçmeli sorudan oluşan asitler ve bazlar ile ilgili Tanecikli Yapı Testi insert ignore into journalissuearticles values(TYT); öğretmen adaylarına ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilere yapılan ANOVA sonuçlarına göre son testte anlamlı bir farklılık belirlenmiştir insert ignore into journalissuearticles values(p<0,05);. Buna göre işbirlikli öğrenmenin ve modellerin öğretmen adaylarının asitler ve bazlar konusunu tanecik boyutunda anlamalarını artırdığı söylenebilir.
Keywords : Modeller, işbirlikli öğrenme, maddenin tanecikli yapısı, asitler ve bazlar