Yazma Etkinliklerinin 8. Sınıf Öğrencilerinin Başarılarına ve Geometriye Yönelik Öz-Yeterliklerine Etkisi

Authors : Emine Gaye ÇONTAY, Asuman DUATEPEPAKSU

Pages : 167-198

Doi:10.17522/balikesirnef.506429

View : 20 | Download : 11

Publication Date : 2018-12-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, yazma etkinliklerinin 8. sınıf öğrencilerinin geometrik cisimlerin yüzey alanları ve hacimleri konusundaki başarılarına ve geometriye yönelik öz-yeterlik inançlarına etkisini belirlemektir. Çalışma, Ege Bölgesinde bir devlet ortaokulunun 8. sınıfında okuyan 40 öğrenci ile yürütülmüştür. 20 kişiden oluşan bir sınıf deney grubu, diğer 20 kişiden oluşan sınıf kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Kontrol grubundan farklı olarak, deney grubu öğrencilerinin geometrik cisimlerin yüzey alanları ve hacimleri konusunda yazma etkinlikleri yapmaları sağlanmıştır. Çalışmada öğrencilerin erişileri [insert ignore into journalissuearticles values(Geometrik Cisimlerin Yüzey Alanları Testi insert ignore into journalissuearticles values(GCYT); ve Geometrik Cisimlerin Hacimleri Testi insert ignore into journalissuearticles values(GCHT);] ile, öğrencilerin geometriye yönelik öz-yeterlikleri ise Cantürk-Günhan ve Başer insert ignore into journalissuearticles values(2007); tarafından geliştirilen “Geometriye İlişkin Öz-yeterlik İnancı Ölçeği” ile ölçülmüştür. Her iki araç ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Çalışmanın verileri SPSS 16 paket programı kullanılarak Mann Whitney-U testi ve İki Bağımlı Örneklem için Wilcoxon İşaret Sıralaması Testi ile analiz edilmiştir. Çalışmada, geometrik cisimlerin yüzey alanları ve hacimleri konusunda deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin başarıları ve geometriye yönelik öz-yeterlik inançları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu belirlenmiştir.
Keywords : Yazma etkinlikleri, geometriye yönelik öz yeterlik, öğrenci başarısı, geometrik cisimlerin yüzey alanları ve hacimleri