Pre-Service Mathematics and Physics Teachers’ Experiences of Implementing Peer-Assessment

Authors : Olga GKİOKA

Pages : 428-455

Doi:10.17522/balikesirnef.1127523

View : 14 | Download : 9

Publication Date : 2022-12-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Sunulan araştırmanın amacı, matematik ve fizik öğretmen adaylarının akran değerlendirmesini nasıl deneyimlediklerini araştırmaktır. Çalışma, hizmet öncesi öğretmen eğitimi için tasarlanmış bir sınıf içi ölçme-değerlendirme dersi kapsamında gerçekleştirildi. Çalışmaya dört gruptan doksan dört insert ignore into journalissuearticles values(94); öğretmen adayı katıldı. Katılımcılar akranlarının ödevlerine geri bildirim verdiler, yansıtıcı günlükler yazdılar ve yarı yapılandırılmış görüşmelere katıldılar. Katılımcılar, not vermenin geribildirim vermekten daha zor olduğunu, çünkü notların öğrencilerin başarısı için “sayıldığı” için önemli olduğunu bildirdi. İkinci olarak, ders boyunca katılımcıların düşünceleri, yorum vermenin not vermekten daha önemli olduğu fikrine “kaydı” çünkü geribildirim onların değerlendirme kriterlerini anlamalarına ve ardından dersleri iyileştirmelerine yardımcı oldu. Bulgulara dayalı olarak, makalenin ana argümanı, öğretmenlerde sınıf içi değerlendirme becerilerinin ve değerlendirme bilgilerinin geliştirilmesinde hizmet öncesi öğretmen eğitiminin rolü hakkındadır.
Keywords : değerlendirme kriterleri, geri bildirim, not verme, akran değerlendirmesi, hizmet öncesi matematik ve fizik öğretmen eğitimi, değerlendirme kriterleri, geri bildirim, not verme, akran değerlendirmesi, hizmet öncesi matematik ve fizik öğretmen eğitimi