FEN BİLİMLERİ VE MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ STEM ALANLARINA VE KARİYERLERİNE YÖNELİK SEMANTİK (ANLAMSAL) ALGILARI

Authors : Kibar SUNGUR GÜL, Huseyin ATES

Pages : 2035-2047

Doi:10.30783/nevsosbilen.998581

View : 23 | Download : 12

Publication Date : 2021-12-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada fen bilimleri ve matematik öğretmeni adaylarının STEM alanlarına ve kariyerlerine yönelik semantik algılarının belirlenmesi ve bu semantik algıların bölüm, cinsiyet, sınıf seviyesi, gelir düzeyi, öğretim programı bilgisi, STEM ders alma durumu değişkenleri açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini 197 insert ignore into journalissuearticles values(167 kadın, 30 erkek); fen bilimleri ve matematik öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Kesitsel tarama desenine göre yürütülen araştırmada, STEM Semantik Farklılık Ölçeği ile elde edilen verilerin analizinde betimsel ve iki yönlü MANOVA kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, fen bilimleri ve matematik öğretmen adaylarının STEM alanlarına ve kariyerlerine yönelik semantik algılarının genel olarak olumlu yönde olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca demografik değişkenler olarak belirlenen cinsiyet, bölüm, sınıf seviyesi, aile aylık geliri, STEM eğitiminin öğretim programındaki yerini bilme durumu ve STEM Ders Alma durumunun, fen bilimleri ve matematik eğitimi öğretmen adaylarının STEM alanlarına ve kariyerlerine yönelik semantik algıları üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkiye sahip olmadığı görülmüştür. Araştırmadan elde edilen bulgular ve araştırmanın sınırlılıkları doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.
Keywords : STEM eğitimi, STEM semantik algılar, öğretmen adayları, fen bilimleri öğretmen adayı, matematik öğretmen adayı