Çocuk eğitimi, uygulama ve araştırma merkezleri etkinliklerinin sosyal bilgiler dersi öğretim programı temel beceriler açısından incelenmesi

Authors : Ayşen Tükel, Ali Meydan, Mukaddes Bekdik

Pages : 2406-2420

Doi:10.30783/nevsosbilen.1413586

View : 53 | Download : 88

Publication Date : 2024-12-29

Article Type : Research Paper

Abstract :Günümüzde İnsanlığın içinden geçtiği büyük toplumsal değişim ve dönüşüm süreci, bütün dünyada olduğu gibi Türkiye’de de eğitime dair arayışların, sürekli güncellenerek devam etmesine neden olmuştur. Eğitimin küçük yaşta başlaması gerektiği herkesçe kabul gören bir durumdur. Bilimin merkezinde ise Üniversiteler vardır. Hem küçük yaşta eğitim hem de üniversitelerin bilimsel düşüncenin yaygınlaşmasına olan etkisi bir araya getirilerek “Çocuk Eğitimi, Uygulama ve Araştırma Merkezleri” doğmuştur. Diğer adı ile Çocuk Üniversiteleri bünyesinde sanat, kültür ve spor temalı pek çok etkinlik düzenlemektedir. Araştırma da Çocuk Eğitimi, Uygulama ve Araştırma Merkezlerinin yapmış olduğu faaliyetlerin Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’ndaki hangi becerilerin kazandırılmasına katkı sağladığı incelenmiştir. Bu amaç çerçevesinde 2015 ile 2020 yılları arasındaki aktif olan ve faaliyetleri web sayfasında paylaşılan 23 üniversitenin Çocuk Eğitimi, Uygulama ve Araştırma Merkezi çalışma grubunu oluşturmuştur. Nitel araştırma yöntemlerinden Doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analiziyle ortaya konulmuştur. Sosyal Bilgiler öğretim programı temel becerileri olan yirmi yedi beceri alanı ayrı ayrı listelenmiş yapılan faaliyetler hangi beceri alanına giriyorsa o alanda yer almıştır. Faaliyetler en yakın beceri alanına yazılmış ikinci bir beceri alanına kaydedilmemiştir. Çalışmanın sonuçlarına göre; Çocuk Eğitimi, Uygulama ve Araştırma Merkezlerinin faaliyetleri Sosyal Bilgiler öğretim programı temel becerilerinden en çok araştırma becerisini desteklediği, en az ise politik okuryazarlık, problem çözme ve kalıp yargı ve önyargıyı fark etme becerilerini desteklediği görülmüştür. Değişim ve sürekliliği algılama becerisi ile empaty kurma becerisine yönelik faaliyetlerin sınırlı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords : Çocuk eğitimi uygulama ve araştırma merkezi, çocuk üniversitesi, çocuk eğitimi, sosyal bilgiler, beceri.