Rehberlik Araştırma Merkezi Deneyimleri: Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilerin Değerlendirilmesi

Authors : Engin Karaduman, Gamze Kaplan, Necla Işıkdoğan Uğurlu, Buket Kısaç

Pages : 117-147

Doi:10.58433/opdd.1841932

View : 87 | Download : 130

Publication Date : 2025-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinde (RAM) görev yapan özel eğitim öğretmenlerinin, öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin eğitsel değerlendirme, yönlendirme ve yerleştirme süreçlerine ilişkin deneyimlerini incelemektir. Çalışma, nitel araştırma yaklaşımlarından fenomenolojik desenle yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, Zonguldak ili ve ilçelerinde bulunan RAM’larda görev yapan 12 özel eğitim öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmış ve tanımlayıcı fenomenolojik analiz yaklaşımıyla çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, öğretmenlerin değerlendirme sürecinde ağırlıklı olarak Millî Eğitim Bakanlığı tarafından sunulan modül ve standart formları kullandıklarını, bununla birlikte gözlem, öğretmen deneyimi, performansa dayalı uygulamalar ve çoklu veri kaynaklarına da başvurduklarını göstermektedir. Öğretmenler; test ortamında öğrencilerin gerçek performanslarını yansıtamaması, tanı koymadaki belirsizlikler, zaman ve materyal yetersizlikleri ile kurumsal yoğunluğu önemli güçlükler olarak ifade etmişlerdir. Yönlendirme ve yerleştirme süreçlerinde ise kaynaştırma eğitimi kararlarının öne çıktığı, veli tutumları ve kurumsal koşulların kararları etkilediği belirlenmiştir. Bulgular, öğrenme güçlüğü olan öğrenciler için daha bütüncül ve işlevsel değerlendirme yaklaşımlarına duyulan gereksinime işaret etmektedir.
Keywords : öğrenme güçlüğü, eğitsel değerlendirme, rehberlik ve araştırma merkezi, özel eğitim öğretmeni

ORIGINAL ARTICLE URL