10. Sınıf Lise Öğrencilerinin DMÖN Kullanması Hakkında Öğretmen Görüşleri (Türkiye ve İran Örneği)

Authors : Ali BABAPOUR GOLEZANİ, Aslan GÜLCÜ

Pages : 129-143

View : 15 | Download : 5

Publication Date : 2021-01-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada Türkiye ve İran 10. Sınıf öğrencilerinin ikinci dereceden denklemler ünitesi için tasarlanan Dinamik Matematik Öğrenme Nesnelerinin insert ignore into journalissuearticles values(DMÖN);’lerin kullanılması hakkında orta öğretim matematik öğretmenlerinin görüşleri araştırılmıştır. Araştırmada matematik eğitiminde DMÖN’lerin kullanılması ile ilgili her iki ülkenin MEB’lığına bağlı dört matematik öğretmenin görüşlerini almak için 5’er sorudan oluşan açık-uçlu öğretmen görüşme formu kullanılmıştır. Soruların hazırlanmasında Atatürk Üniversitesi konuya hâkim olan bir profesör ve iki doktor öğretim üyelerinin görüşleri de dikkate alınmıştır. Görüşmelerin analizinde nitel araştırma yöntemlerinde yer alan betimsel analiz deseni kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcıları, İran’ın Tebriz İlinde Şehid Mehdi Salek Lisesinden seçilen toplam 56 öğrenci ve iki matematik öğretmeni ve Türkiye’de Erzurum İlinin Mehmet Akif Ersoy Anadolu Lisesinden seçilen toplam 56 öğrenci ve iki matematik öğretmeni olarak belirlenmiştir. Çalışmada nitel verilerin toplanılması için öğretmenlere yönelik hazırlanan açık-uçlu görüşme formu insert ignore into journalissuearticles values(Farsça ve Türkçe dilinde); araştırmacı tarafından yapılmıştır.
Keywords : DMLO, information technologies, effective learning, technology integration in education, permanent learning