Bilişsel ve Telafi Edici Strateji Eğitiminin Okuduğunu Anlama Becerisi Üzerindeki Etkisi

Authors : İsmail YAMAN, Dilek ÇAKICI

Pages : 0-0

Doi:10.7822/egt172

View : 9 | Download : 7

Publication Date : 2013-06-01

Article Type : Other Papers

Abstract :Bir dile bütün becerileriyle hâkim olabilmek zorlu ve zaman alan bir süreç gerektirir. Dil öğrenme stratejileri bu süreç esnasında öğrenenlere dili öğrenmeyi daha etkin ve zahmetsiz kılma noktasında katkı sağlayabilecek unsurlar arasında değerlendirilmektedir. Okuduğunu anlama dil becerileri arasında en önemli boyutlardan birisini teşkil etmekte ve dil öğrenme stratejileri diğer dil becerileri açısından olduğu gibi bu beceri bağlamında da bazı katkılar sunmaktadır. Bu çalışma bilişsel ve telafi edici stratejilerin okuduğunu anlama becerisi bağlamında öğrenci başarısı üzerinde anlamlı bir etkisinin olup olmadığını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırma Ondokuz Mayıs Üniversitesi İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 60 birinci sınıf öğrencisinin katılımıyla gerçekleşmiştir. 30 öğrenci deney grubunda yer alırken diğer 30 öğrenci kontrol grubunda yer almıştır. Deney grubu okuduğunu anlama becerisi üzerine strateji temelli bir eğitim alırken kontrol grubu strateji odaklı olmayan geleneksel bir yaklaşımla eğitim görmüştür. İki grup arasında ön-test ve son-test sonuçları açısından anlamlı bir fark bulunmamasına karşın deney grubunun ön ve son-testleri bağımsız olarak incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir ilerlemenin kaydedildiğini görülmektedir. Kontrol grubuna ilişkin bağımsız istatistiksel analizler ise anlamlı bir ilerleme ortaya koymamaktadır. Bu bulgular ışığında dil öğrenme stratejilerinin okuduğunu anlama becerisi bağlamında katkı sağlayabileceği sonucuna ulaşılmış ve bu çerçevede sınıf içi uygulamalar için öneriler sunulmuştur.
Keywords : strateji, dil öğrenimi, okuduğunu anlama, öğrenen özerkliği