FAUTES/ERREURS ET LEURS CAUSES AUX DICTEES DES ETUDIANTS DE LA CLASSE PREPARATOIRE DE FRANÇAIS

Authors : Rıfat GÜNDAY, Ertan KUŞÇU

Pages : 0-0

Doi:10.7822/egt179

View : 11 | Download : 7

Publication Date : 2012-06-01

Article Type : Other Papers

Abstract :Bu çalışmada, Fransızca hazırlık sınıfı öğrencilerinin yazma dersi kapsamında dikte çalışmalarında karşılaştıkları yazım güçlükleri tespit edilip, yaptıkları hataların nedenleri irdelenmeye çalışılmıştır. Güçlüklerin belirlenmesi için, hazırlık sınıfı öğrencilerine orta insert ignore into journalissuearticles values(élémentaire); düzeyde bir dikte metni üzerinde ön test ve son test uygulanmış ve veriler bu test sonuçlarından elde edilmiştir. Hatalar, önemli önemsiz insert ignore into journalissuearticles values(faute/erreur); ayrımı yapılmaksızın bir bütün olarak ele alınmıştır. Sıklıkla karşılaşılan hatalar, isim, zamir, sıfat, fiil, zarf ve deyim, edat ve bağlaç, tanımlık gibi ana başlıklar altında aktarılarak nedenleri irdelenmiştir. İlk bölümde hatalar, sözcük türlerine göre rakamsal olarak bir tabloda gösterilmiştir. İkinci bölümde ise, sözcük türlerinin yanı sıra, fonetik, daha önce ingilizce öğrenmiş olmanın etkisi ve söz dizimi gibi değişik başlıklar altında öğrencilerin yaptıkları hatalar tespit edilmeye çalışılmıştır. Özellikle iletişimi ve mesajın anlaşılmasını engelleyen hatalar üzerinde durulmuştur. Ön testte tüm sözcük türlerinde öğrenci başına düşen toplam hata sayısı ortalama 51.6 insert ignore into journalissuearticles values(25.3 %); iken, son testte bu sayı 26.5 insert ignore into journalissuearticles values(13 %);’e düşmektedir. Öğrencilerin hataları 48.6 % azalmıştır. Veriler, öğrencilerin en büyük güçlüğü fiillerin çekiminde insert ignore into journalissuearticles values(41.5 %); yaşadıklarını, en büyük gelişmeyi ise zarf ve deyimlerin kullanımında insert ignore into journalissuearticles values(63.3 %); ortaya koyduklarını göstermektedir. Son testteki hata sayılarındaki düşüşten hareketle, öğrencilerin hangi sözcük türlerinin kullanımında büyük bir ilerleme gösterdiği veya hangi sözcük türlerinin kullanımında hala önemli güçlükleri olduğu belirlenmeye çalışılmıştır. Öğrencilerin, dilsel öğelerin söz dizimindeki işlevlerini ve aralarındaki bağıntıları yeterince tanımamalarının çok sayıda hata yapmalarına neden olduğu gözlemlenmiştir. Sonuç olarak, sözcük bilgisi edinimi ve dilbilgisi kurallarının işlevselliğinin bilinmesi ile yazma becerisinin gelişimi arasında bir bağıntı söz konusudur. Yazma derslerinde bir yandan dolaylı olarak sözcük bilgisi ve dilbilgisi alt becerileri geliştirilirken, öte yandan da sözcük dağarcığının zenginliği ve dilsel öğelerin doğru kullanılması, yazma becerisinin gelişimine önemli katkı sağlamaktadır. Dikte çalışmalarında öğrencilerin yaptıkları hataları, kendi yazdıkları metin üzerinde bulup düzeltmeleri, karşılaştıkları güçlükleri aşmalarına önemli katkı sağlayacaktır. Zira bir yazının iki boyutu vardır: dilbilimsel boyut ve iletişimsel boyut. İletişimsel boyutun başarılı bir şekilde gerçekleşebilmesi, dilbilimsel boyutun hatasız kullanılmasıyla doğrudan ilintilidir.
Keywords : Dikte, Yazım Hataları, Güçlükler, Söz Dizimi, Bağlam