Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Bilimin Doğası ve Bilim Tarihine Yönelik Görüşleri

Authors : Hakan Şevki AYVACI, Bahar MURADOĞLU

Pages : 519-550

Doi:10.7822/omuefd.848960

View : 14 | Download : 20

Publication Date : 2021-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Araştırmanın amacı Fen Bilimleri öğretmenlerinin hem bilimin doğası hem de bilim tarihine yönelik görüşlerinin neler olduğunun belirlenmesidir. Çalışmada ayrıca Fen Bilimleri öğretmenlerinin gözünden, öğrencilerin bilim tarihine yönelik tepkileri ve ders kitaplarında bilim tarihine yer verilmesine yönelik görüşleri üzerinde durulması önemli bulunmuştur. Bilim tarihine derslerde yer verilmeli ve öğrenci de bilimsel bilginin nasıl süreçlerden geçip nasıl ilerlediğini görmeli, kendi de bir bilim insanın sahip olduğu becerilere sahip olarak yetişmelidir. Bu açıdan öğretmenlerin görüşleri alınıp önerilerde bulunması bulunmuştur. Fen Bilimleri öğretmenlerinin bilimin doğasına ve bilim tarihine yönelik görüşlerini tespit etmenin amaçlandığı çalışma, örnek olay yöntemine göre yürütülmüştür. 2019-2020 eğitim-öğretim yılı bahar döneminin başında Trabzon ilindeki ortaokullarda görev yapan toplamda 18 Fen Bilimleri öğretmeninin yarı yapılandırılmış mülakat kapsamında bilimin, bilimsel bilginin tanımı, bilimin doğası ve bilim tarihe yönelik görüşleri alınmıştır. 18 öğretmenin görüşleri Nvivo 9 programı ile analize tabi tutulmuştur. Elde edilen verilerin analizinde kodlamalar sonucu 7 tema elde edilmiştir. Öğretmenlerin bilimin doğasına yönelik sınırlı bilgilere ve bilim tarihine yönelik genel olarak olumlu düşünceye sahip oldukları görülmüştür. Bilimin doğasına yönelik bilgi sahibi olmalarını sağlamak için hizmet içi eğitim verilebileceği ve öğrencilerin de bilim tarihine olumlu tutum geliştirmeleri için anlatımın zenginleştirmesi önerilmektedir. Bu noktada öğretmenlerin bilimin doğasına yönelik kavram yanılgılarını düzeltmek ve bilimin doğasına yönelik bilgi sahibi olmalarını sağlamak için hizmet içi eğitim verilebilir. Aynı şekilde öğretmen adaylarının da bilimin doğasına yönelik kavram yanılgılarının önüne geçmek için hizmet öncesi eğitimde bilimin doğasına yönelik eğitime önem verilmelidir. Öğrencilerin bilim tarihine olumlu tutum geliştirmeleri için öğretmen anlatımı zenginleştirmelidir. Bilim insanlarının hayatlarının verilmesinde animasyonlar, videolar kullanarak anlatım zenginleştirilebilir. Bilim tarihi ve bilimin doğası ayrı bir ders olarak okutulabileceği de önerilmektedir.
Keywords : fen eğitim, bilim öğretimi, bilimin doğası, bilim tarihi