Öğretmenlerin Biçimlendirici Değerlendirme Uygulamaları Ölçeği’nin Türk Kültürüne Uyarlanması

Authors : Ceyhun Ozan, Eyüphan Bahadır

Pages : 1119-1158

Doi:10.7822/omuefd.1458037

View : 87 | Download : 105

Publication Date : 2024-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Biçimlendirici değerlendirme öğrenme sürecinde öğrencilerde var olan öğrenme eksikliklerinin belirlenerek giderilmesini esas alır. Biçimlendirici değerlendirmenin ögeleri; başarı kriterleri ve hedeflerin belirlenmesi, soru sorma, geri bildirim, öz ve akran değerlendirmedir. Biçimlendirici değerlendirme sürecinde öğretmen öğrenci iş birliğine dayalı olarak başarı kriterleri ve hedef kazanımların belirlenmesi hedefe ulaşılması açısından anlamlıdır. Hedef kazanım ve başarı kriterlerini özümseyen ve içselleştiren öğrencilerin motivasyonları daha yüksek olmaktadır. Biçimlendirici değerlendirme sürecinde aktif bir şekilde kullanılan geri bildirimler; öğrenme sürecinde var olan öğrenme eksikliklerinin belirlenmesi ve giderilmesi noktasında önemlidir. Öğrenme sürecinde kullanılan sorular öğrenci açısından anlamlı ve anlaşılır olmalıdır. Öğrencilere yöneltilen sorular öğrenme eksikliklerinin belirlenmesi noktasında önemlidir. Biçimlendirici değerlendirme sürecinin sonunda kullanılan öz ve akran değerlendirme etkinlikleri öğrencilerin eksik yönlerini görebilme fırsatı sunmaktadır. Bu çalışmanın amacı, Öğretmenlerin Biçimlendirici Değerlendirme Uygulamaları Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanarak geçerlik ve güvenirlik analizlerinin yapılmasıdır. Çalışmanın araştırma deseni tarama modelidir. Çalışma grubunda iki grup yer almaktadır. İlk grupta farklı kademelerde görev yapan toplam 177 öğretmen, ikinci grupta ise 151 öğretmen bulunmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Yan ve Pastore tarafından geliştirilen “Öğretmenlerin Biçimlendirici Değerlendirme Uygulamaları Ölçeği” kullanılmıştır. Çalışma grubundan elde edilen verilerin analizine yönelik açımlayıcı faktör analizi ve doğrulayıcı faktör analizi teknikleri kullanılmıştır. Çalışma sonucunda yapılan açımlayıcı faktör analizine göre ölçeğin orijinalindeki yapı ile birebir uyumlu sonuçlar elde edilmiştir. Çalışmanın doğrulayıcı faktör analizine göre ölçeğin iki faktörlü yapısı doğrulanmıştır. Orijinal ölçek ile uyumlu şekilde, altı maddeden oluşan birinci faktör “Öğretmen Yönelimli Biçimlendirici Değerlendirme”, dört maddeden oluşan ikinci faktör “Öğrenci Yönelimli Biçimlendirici Değerlendirme” olarak isimlendirilmiştir. Güvenirlik için elde edilen veriler de hem ölçeğin geneli hem de alt boyutları için ölçümlerin güvenilir olduğunu göstermektedir. Sonuç olarak Türk kültüründe öğretmenlerin biçimlendirici uygulamalarını incelemek amacıyla kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek elde edilmiştir.
Keywords : Biçimlendirici değerlendirme, Öğretmen uygulamaları, Ölçek uyarlama, Ölçme ve değerlendirme

ORIGINAL ARTICLE URL